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教師應具備的基本素質
教師應具備的基本素質1
百年大計,教育為本.學校擔負著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任,而教師則是學校實施教育的.主導力量.教師素質的高低直接決定著培養(yǎng)人才的素質高低,直接關系到中華民族的素質和中國社會主義的前途.所以,新時期的教師應具備良好的素質.筆者主要從以下四個方面作一探討.
馮琴(蘭化一中)
刊 名： 發(fā)展 英文刊名： DEVELOPING 年，卷(期)： 20xx ""(12) 分類號： G45 關鍵詞：教師應具備的基本素質2
摘 要：隨著當代知識與理論的飛速更新與發(fā)展，及世界經濟走向“知識經濟”模式的巨變，教育在國家建設和國民心目中的地位變得日益突出。把校園內的嫩苗培育成國家的棟梁，是每一個教育工作者的希望。隨著近年來的新老交替，越來越多的青年教師擔負起了培育下一代的重任，而此時也正是國家教育方針由應試教育向素質教育轉換階段，勢必導致對青年教師素質的更高要求。高中青年物理教師所應具備的基本素質包括：1.良好的思想品德；2.豐富的科學文化知識；3.教學技能素質。
關鍵詞：青年物理教師 基本素質 具備
隨著當代知識與理論的飛速更新與發(fā)展，及世界經濟走向“知識經濟”模式的巨變，教育在國家建設和國民心目中的地位變得日益突出，把校園內的嫩苗培育成國家的棟梁，是每一個教育工作者的希望。隨著近年來的新老交替，越來越多的青年教師擔負起了培育下一代的重任，而此時也正是國家教育方針由應試教育向素質教育轉換階段，勢必導致對青年教師素質的`更高要求。下面，本人就高中物理教學中青年教師應具備的一些基本素質，談談自己的看法。
一、思想品德素質
首先，青年教師要有崇高的職業(yè)道德，要站在時代的高度，審時度勢，具有敏銳的政治思想及經濟意識，具有鮮明的時代特色的教育思想，具有甘為人梯、甘做蠟燭、甘當鋪路石的奉獻精神，并且應時時處處關心學生、尊重學生、信任學生。其次，青年教師要具有豁達的思想境界與正確的哲學觀念。隨著社會的飛速發(fā)展、人類文明的大踏步前進，青年教師不僅要面對普通的社會生活矛盾，如與同事、領導、學生、家長之間的關系，同時也要面對新老知識思想在更新與交替當中所產生的沖突與碰撞。這就要求他們做到豁達大度，沉著耐心冷靜，與人為善，合作共處。
二、文化素質
現代的素質教育要求青年教師具備豐富的各種各樣的知識，總的來講，主要包括以下幾個方面：
1.扎實的基礎知識。物理學是一門較難的學科，不僅要求青年教師掌握本科目內的各種基礎知識，還要求具備各學科的相關基礎和知識，對每類知識都應做到掌握準確、理解深刻、記憶牢固、運用靈活。
2.寬厚的教育理論知識。青年物理教師除對教育學、心理學、教學論、教育統計學、課堂教學設計理論有深刻的造詣外，還要對現代素質教育理論及教育科學內的所有新鮮理論及教學方法都有自己的理解及創(chuàng)造，從而在教學中不斷提高教學質量，最大程度上優(yōu)化教學效益。
3.精深的專業(yè)理論知識，并注重與實際相關聯。
包括傳統的專業(yè)理論及現代專業(yè)理論知識，要注意能夠熟練運用專業(yè)知識去分析解決問題，且能夠不斷更新和凈化自己的知識儲備，時刻與最新的專業(yè)動態(tài)相鏈接，使自己始終與專業(yè)知識的發(fā)展保持同步。
4.廣博的相關科學知識。一個合格的教師不但要具有豐富扎實的專業(yè)知識與教育理論，還應該具備廣博的文學、歷史、哲學、地理、音樂、美學等相關知識，并且能夠將它們適當應用于專業(yè)教學當中，活躍課堂氣氛，提高學生的接受能力，增長其學習興趣，在素質教育中大顯身手、游刃有余。 三、教學技能素質
教學技能的內涵，筆者認為，根據教學過程來分，可分為教材教法分析能力、教學設計能力、課堂教學能力、教育評價、實驗研究和實驗教學能力、其他教學實踐能力。
1.教材教法分析能力。教材教法分析能力是教師應先具備的基本素質，這是以后教學工作的基礎。因此教師應做到仔細研究課本，弄清每一節(jié)在書中所占地位，掌握全書的重點、難點及關鍵所在，為下一步教學工作打下基礎。
2.教學設計。鑒于物理課本身的特點，教學設計之前，首先要閱讀教學大綱，領會其中精神；仔細研究教材，并了解學生的實際情況，能預測出學生在學習知識時的障礙，并采取有效的教學手段，使學生愉快地越過障礙。還要根據教材確定教學目的要求及重點、難點和關鍵，選擇適合絕大多數學生學習的方法和教學手段。要從整個教材出發(fā)，根據學生情況，安排教學進度，利用教案、板書、板畫將教學設計思想體現出來。要根據學生的具體情況制定出合適的教學設計。
3.課堂教學能力。課堂教學能力包括組織教學、新課引入、概念深化多樣化，注重啟發(fā)性思維設計，可采用多種教法綜合運用，如“啟發(fā)式”教學、“實驗式”教學。要充分利用實驗及教具操作表演，板書要達到“清、活、簡、精”，語言表達也要達到“富于情感，言簡意賅”，同時還要有幽默感，以適應現在學生的要求。
4.教育評價能力。完善素質教育的評價體系是進行素質教育的根本保障。因此，高素質的教師不僅要通過傳統的方法如作業(yè)、試卷來對學生進行評價，還要多收集采用一些國內、國際中新的評價方法，全面按學生的反饋信息，對學生在認知、情感、操作領域中的有關學習行為進行定量或定性的測試，及時調整控制教學，查漏補缺，使學生取得較好的學習效果。
5.實驗研究和實驗教學能力。物理教學必須以實驗為基礎，這就要求物理教師有很強的實驗研究和實驗教學能力。具體講，首先教師自己應有系統的實驗技能及物理實驗基本方法和科學態(tài)度及良好習慣，以及實驗設計和教具制作能力；青年教師還應能利用多媒體及各種軟件來演示、模擬一些實驗幫助教學，使物理課更加生動有趣。
總之，高中青年物理教師應從各方面嚴格要求自己，以適應社會主義教育事業(yè)的需要，為國家多出人才、出好人才。
教師應具備的基本素質3
摘 要：在美術教育的長期發(fā)展歷程中，教師需要將學生培養(yǎng)成為可以滿足社會需求的高素質人才，因此，教師也必須具備相應的專業(yè)能力，這樣才能勝任美術教學工作�；诖酸槍πW美術教師應當具備的基本素質進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。
關鍵詞：基本素質；美術知識；分析研究
在美術教學的改革發(fā)展過程中，小學美術教學也開始進行了改革，對于美術教學也就提出了更為嚴格的要求。且對于小學美術教師來說，能否在課堂教學中將學生培養(yǎng)成為高素質的人才就成為美術教學工作的重點，因此，小學美術教師要不斷提高自己的專業(yè)能力與基本素質。
一、小學美術教師要具備高尚的德行
對于一名教師來說，必須具備高尚的道德，而這也成為小學美術教師職業(yè)道德素質的中心。在課堂中，教師的言行直接影響著學生，只有教師具備良好的德行，學生才會逐漸養(yǎng)成正確的德行。所以，教師在課堂中要以自己的思想道德來影響學生，啟發(fā)學生思維，與學生的情感產生共鳴，這樣才能幫助學生養(yǎng)成良好的性格，塑造健全的人格。教師還要具備相應的愛崗敬業(yè)精神，這也是教師職業(yè)道德的基本條件之一。所以，教師必須提高自己的教學質量，關愛學生，幫助學生實現全面發(fā)展。對于美術教師來說，必須具備相應的藝術涵養(yǎng)，高尚的審美品格，同時要積極進行創(chuàng)作，這樣才能更好地影響學生。
二、教師要具備專業(yè)的美術知識
對于美術教師來說，必須具備一定的美術基本理論與知識，這樣才能養(yǎng)成高度的審美品位與情趣。同時還要對世界美術史有一個全面的了解，這樣才能更好地開展美術教學活動。尤其是針對小學美術教師，教師不僅要畫好，還要做好課程的設計工作，不斷學習，掌握更深層次的知識，以此來豐富自己的文化內含，這樣才能在開展教學活動的過程中，真正做到有底氣，并幫助學生擴大知識層面，開闊視野。中國美術史在長期的發(fā)展過程中，集聚了豐富的文化底蘊，因此，教師只有全面地向學生講述中國美術的發(fā)展歷程，才能增強學生對我國傳統文化的認識，并從美術發(fā)展歷程的角度出發(fā)，掌握好美術的相關知識。
首先，教師要掌握好美術的基本理論知識，對于一名小學美術教師來說，必須掌握好美術史、藝術概論以及色彩學等知識。隨著社會的不斷進步，在新課改的影響下，美術觀的形成與課程改革的不斷進步，使小學美術教師必須掌握更多的基礎知識，這樣才能幫助學生構建起完整的'知識網絡。其次，教師要具備一定的鑒賞能力。對于美術鑒賞來說，就是要綜合運用感知與經驗等來對美術作品進行準確的評價，以此來提高美術經驗。通過對美術作品進行鑒賞，可以陶冶學生的精神層次，增強情感體驗。所以，在實際中，教師要掌握準確的美術鑒賞方式，這樣才可以對美術作品做出準確與客觀的評價，同時還要針對其形式與內容等方面進行評價，這樣才能提高美術涵養(yǎng)。再次，對于美術教師來說，還應當掌握好美術的專業(yè)技能。所以，在小學美術教學中，教師要具備專業(yè)技術水平，如，速寫與色彩等。尤其是在新課改以后，對于小學美術教師的要求也在不斷提高，不僅要具備高度的繪畫能力，還要具備一定的書法與手工等技能，同時還應當具備創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力。最后，教師還要具備專業(yè)的美術評論能力。對于美術評論能力來說，就是對美術欣賞的一種深層次延伸，在學生自己直觀感受的基礎上，客觀地對美術作品進行分析與探究。所以，小學美術教師要掌握專業(yè)的評論方式，同時還要具備多元化的評論素質，不斷豐富自己的生活閱歷，提高自身的美術觀察能力。
三、教師要具備專業(yè)的理論知識
作為一名教育人員來說，美術教師要認識到對學生進行美術教育，并不等同于進行技法教育，因此，教師在開展教學活動的過程中，要堅持做好人文教育，這樣才能幫助學生不斷提高自己，完善自己。所以在實際中，小學美術教師要具備專業(yè)的教育學與心理健康教學知識，這樣才能掌握好各個階段學生的心里特點，在掌握學生實際需求的基礎上采取有針對性的教學方法，提高教學的質量與效率。所以，在日常教學中，小學美術教師要不斷學習教育學與心理學中的相關知識，滿足學生的學習需求。
總之，對于小學美術教學來說，在新課改的影響下，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識與綜合能力，這樣才能將學生培養(yǎng)成為高素質的人才，同時還要幫助學生提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，這樣才能適應社會的發(fā)展。
參考文獻：
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