關于精品課程建設的思考

關于精品課程建設的思考1

精品課程建設是教育部"高等學校教學質量和教學改革工程"的重要組成部分,本文由國家級精品課建設入手,介紹了國家級精品課的建設要求,指出精品課建設中應遵循的原則、主要內容以及應注意的.問題.

作 者： 饒雨泰 作者單位： 湖北廣播電視大學,湖北,武漢,430073 刊 名： 湖北廣播電視大學學報 英文刊名： JOURNAL OF HUBEI RADIO & TELEVISION UNIVERSITY 年，卷(期)： 20xx 29(12) 分類號： G42 關鍵詞： 精品課程 建設 思考

關于精品課程建設的思考2

　　[摘要]精品課程是院校辦學水平的重要標志，衛(wèi)生護理士官院校必須要有反映教育特色的英語精品課程，其建設的內容包括師資隊伍建設、教學內容建設、教學方法和手段建設、教材建設等。本文對衛(wèi)生護理士官院校英語精品課程的定位、精品課建設內容及保障機制方面進行了初步的探討，對從整體上把握衛(wèi)生護理士官院校英語精品課程的開發(fā)與建設提供了一條思路。

　　[關鍵詞]衛(wèi)生護理士官院校 英語精品課程 建設

　　一、衛(wèi)生護理士官院校英語精品課程的定位

　　1.“以服務為宗旨”，以培養(yǎng)學員具備勝任部隊崗位能力為目標

　　衛(wèi)生護理士官院校英語精品課程的開發(fā)與建設要全力貫徹為學員服務、為部隊服務的方針�！耙苑�務為宗旨”既是衛(wèi)生護理士官院校辦學導向，也是衛(wèi)生護理士官院校辦學目標。衛(wèi)生護理士官院校英語精品課程的開發(fā)與建設就是要建立一套高質、高效的課程服務體系，體系的核心就是服務。服務標準與服務質量要由學員、部隊和社會來檢驗。服務能力與服務質量是衛(wèi)生護理士官院校生存與發(fā)展的基礎。衛(wèi)生護理士官院校教育最鮮明的特色就是職業(yè)指向性，因此在衛(wèi)生護理士官院校英語“精品課程”的開發(fā)與建設中要全力尋求教育與部隊建設的結合點。所有的教育要素要指向部隊需要、指向部隊服務崗位，培養(yǎng)學員具備部隊崗位勝任力，同時兼?zhèn)鋵λ�有職業(yè)具有普適性的核心能力是衛(wèi)生護理士官院校英語“精品課程”內容開發(fā)與建設的核心。

　　2.“能力本位”是衛(wèi)生護理士官院校英語“精品課程”開發(fā)與建設的基礎

　　綜合能力觀，即崗位操作技能與普適性能力并重的新的能力觀，這種復合型的職業(yè)能力是當代社會對勞動者職業(yè)能力的典型要求。培養(yǎng)學員具備綜合能力是衛(wèi)生護理士官院校教育的培養(yǎng)目標，在衛(wèi)生護理士官院校英語“精品課程”的開發(fā)與建設中，能力本位下的綜合能力的培養(yǎng)是教育模式、課程內容、教學方法的開發(fā)與選擇的依據。

　　二、衛(wèi)生護理士官院校英語精品課程建設的內容

　　1.師資隊伍建設

　　師資隊伍建設歷來是衛(wèi)生護理士官院校建設的重要環(huán)節(jié)，有沒有優(yōu)秀的師資隊伍也是評定英語精品課程建設成果的重要標準。衛(wèi)生護理士官院校師資隊伍建設應形成高中級職稱教師占一定比例的，具有較高的教育教學能力，教學效果好的教學群體。高水平的主講教師是英語精品課程建設的保證之一，要為主講教師創(chuàng)造良好的工作和成長的環(huán)境，保護他們進行課程建設的積極性，不斷地提高教育水平。對參加課程建設的青年教師應嚴格要求，給他們壓擔子。在教學工作的同時參加科研或生產實踐，開展各種教學研討活動，讓他們在提高教學質量中發(fā)揮作用，形成穩(wěn)定的教學梯隊。

　　2.課程體系建設

　　課程體系建設要與區(qū)域經濟發(fā)展相適應，要與技術進步相適應，要與人的全面發(fā)展需求相適應。新的課程體系既要有本專業(yè)、本課程的特色又要有普遍適應性。此外，護理士官教育的課程體系具有很強的“實用性”特征，在教學內容中高度重視實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，實踐性內容要占有相當的比例。因此，在英語精品課程建設中，要堅持基本理論與實踐并重的原則，改革實驗教學，加強實踐性訓練，既反對忽視基本理論對實踐的重要作用和人才智力開發(fā)中的作用，又要防止把能力的培養(yǎng)誤認為就是專業(yè)技能的培養(yǎng)，處理好基本理論和實踐教學的關系，加強實踐性教學環(huán)節(jié)建設，構建實踐教學體系。

　　3.課程內容建設

　　教學內容的'整合重組和精選優(yōu)化既要注重技術教育，又要注重人文教育；既重視專業(yè)教育，又重視綜合能力培養(yǎng)；既充分發(fā)揮課程在課程群中的獨特作用，又注意加強各課程之間的有機聯系，增強其內在邏輯性，在傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質的結合上構建護理士官人才培養(yǎng)的課程框架。教材的編寫和選用要緊緊圍繞護理士官人才培養(yǎng)目標，符合教學計劃和課程教學大綱的要求，通過構建“學習包”等形式，形成文字教材、電子教材、輔助教材和參考資料相配套的系列教學用書和教學軟件，適應多樣化的教學需要。

　　4.教材建設

　　教材是教師從事教學所用的材料，是教學改革成果的固化。教材建設的主要任務是圍繞課程目標，抓好主教材和實驗、實訓等教材的配套建設。教材內容應符合教學內容和教學體系的要求，積極引入本課程領域中的最新科技成果。教材的形式應便于學員自主學習，啟發(fā)學員思維，便于使用先進教學方法和手段，反映課程的特色。

　　5.教學方法和教學手段建設

　　衛(wèi)生士官教育的教學方法必須體現出衛(wèi)生士官教育的實踐性特征，盡可能地創(chuàng)造生產實踐環(huán)境，讓學員作為實踐的主體，教師采用實踐性的教學方法。如，現場教學(考試)、案例教學、討論式教學、模擬實訓等，并提倡和鼓勵采用現代教育技術手段來開展教學。

　　三、衛(wèi)生護理士官院校英語精品課程建設的保障機制

　　英語精品課程建設是學校課程建設的深入發(fā)展，課程的精品化是學校教學質量的保證。因此，衛(wèi)生護理士官院校應從思想上真正重視起來，在政策導向、課程評價、技術保證等方面建立起英語精品課程建設的有效保障機制，使英語精品課程建設在管理機制上暢通，措施上得力，技術上有保障。要建立評價標準，規(guī)范英語精品課程建設，以確保課程建設的質量，體現出課程的特色。

　　1.建立完善的評估指標體系

　　課程評價是辦學主體依據自身發(fā)展和社會的需求，對被評課程的課程改革、師資隊伍建設、實驗室建設、實習基地建設、教學方法及教學手段現代化建設、教材建設、課程管理、教學效果等諸方面的價值判斷。要制定切實可行的評價指標體系，加強對課程的評價與檢查，以評估促進精品課的建設。

　　2.建立完善的激勵機制

　　建立完善的激勵機制是確保出精品的有力措施。精品課的建設要作為教師教學質量評價的重要參考，使精品課的建設融入教師的日常授課中。此外，精品課的建設要有充足的資金支持。精品課的建設是個復雜的過程，沒有充足的資金支持，很難獲得這些優(yōu)質的教育資源。因此，充足的資金支持是英語精品課程建設中“精品”含金量的保證。

　　參考文獻：

　　[1]陳立德.論高職教材建設[J].中國大學教學，20xx，（6）: 22-26．

　　[2]鄭家茂，張胤．“課程”與“精品的課程”：“精品課程”解讀[J]．國家教育行政學院學報，20xx，(5): 26-30．

　　[3]張大良.打造精品課程，提升教學質量[J].中國高等教育，20xx，（9）: 28-31．

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