新課程背景下的新數(shù)學教師

面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求,數(shù)學教學的指導思想發(fā)生了巨大的變化,從片面的數(shù)學理論評價向實用數(shù)學轉變;根據(jù)這一變化的數(shù)學課程標準,突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性,注重教學評價的多樣性,使課程在利于激發(fā)學生的數(shù)學興趣,養(yǎng)成堅持用數(shù)學分析問題的習慣,促進學生在身體、心理和社會適應能力方面健康、和諧地發(fā)展.

作 者： 賴桂穩(wěn)   作者單位： 滄縣杜林二中,河北,滄州,061028  刊 名： 教育實踐與研究  英文刊名： EDUCATIONAL PRACTICE & RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G456  關鍵詞： 數(shù)學教學   教師   學生為本   改變   促進者   引導者  

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