Krashen二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)提高高職英語(yǔ)教學(xué)的啟示

二語(yǔ)習(xí)得是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,而如何真正將二語(yǔ)習(xí)得理論與實(shí)際的課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)是英語(yǔ)教育者關(guān)注的問(wèn)題.文章通過(guò)對(duì)Krashen二語(yǔ)習(xí)得理論進(jìn)行分析,探討如何提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法.

作 者： 黃潔 張宏明 HUANG Jie ZHANG Hong-ming   作者單位： 黃潔,HUANG Jie(廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西,南寧,530001)

張宏明,ZHANG Hong-ming(廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,廣西,南寧,530001) 

刊 名： 企業(yè)科技與發(fā)展  英文刊名： ENTERPRISE SCIENCE AND TECHNOLOGY & DEVELOPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G42  關(guān)鍵詞： 二語(yǔ)習(xí)得   英語(yǔ)教學(xué)   啟示  

【Krashen二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)提高高職英語(yǔ)教學(xué)的啟示】相關(guān)文章：

Krashen第二語(yǔ)言習(xí)得理論與新疆雙語(yǔ)教學(xué)04-27

談克拉申的二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示04-26

輸出假設(shè)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的啟示04-27

隱喻理論在二語(yǔ)習(xí)得中的應(yīng)用04-26

二語(yǔ)習(xí)得中的錯(cuò)誤及其范疇04-26

母語(yǔ)在二語(yǔ)習(xí)得中的正遷移04-26

母語(yǔ)在二語(yǔ)習(xí)得中的正遷移04-27

談維果茨基學(xué)派對(duì)二語(yǔ)習(xí)得研究的啟示04-27

解釋二語(yǔ)習(xí)得,連接論優(yōu)于普遍語(yǔ)法04-27

KRASHEN的監(jiān)控理論模式與英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)04-26