普通高校實施分層次雙語教學的思考

普通高校學生的個體差異較大,實施單一化的雙教學模式很難達到普通高校的教學要求和學生的需求.通過實施分層次,分階段,動態(tài)、針對性地雙語教學模式有助于學生的發(fā)展,同時有助于普通高校雙語教學向著更高層次發(fā)展.

作 者： 劉楠 蘇爾利   作者單位： 大慶師范學院工商管理與法律系,黑龍江大慶,163712  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G40  關(guān)鍵詞： 分層次   雙語教學   思考  

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