初中數學分層教學的實踐與思考

義務教育必須面向全體學生,使每一個學生都得到最大發(fā)展.可在初中階段的班級里.學生的知識、智力、能力參差不齊,特別是數學學習水平差距很大,一刀切的教學模式已不適合新形勢下的數學教學.面對初中學生的基礎狀況、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學習方法等存在的諸多差異,教師必須從實際出發(fā)進行因材施教,才能使不同層次的學生都有所提高,因而分層教學的方法已被越來越多的數學教師所重視.

作 者： 羅福林   作者單位： 浙江省臺州市白云學校  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞：  

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