小學數(shù)學情景教學初探

數(shù)學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性,而小學生的思維正處于以具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維逐步過渡的階段.數(shù)學知識的抽象性與學生認識的形象性之間存在著矛盾.因此,在小學數(shù)學教學中,應創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的學習興趣,促使學生真正進入學習狀態(tài)之中,達到掌握知識、訓練思維和提高實踐探究能力的目的."讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學"也是新課標的一個重要理念.筆者結合教學實踐,淺談幾點認識.

作 者： 馬彥霞   作者單位： 河北省巨鹿縣巨鹿鎮(zhèn)校區(qū)小太陽希望小學  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G62  關鍵詞：  

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