做一個Web 2.0的學習者

新教育實驗提出"專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)共同體"的.三專"教師專業(yè)發(fā)展模式,通過閱讀教育理論和學科教學文章,結合實踐撰寫反思,主動參與校本教研,從而帶動自身的專業(yè)發(fā)展.在教育信息化快速發(fā)展的今天,信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教師專業(yè)結構很重要的一部分,信息技術與"三專"的有效整合更能為教師專業(yè)發(fā)展提速.

作 者： 黃利鋒   作者單位： 江蘇省張家港市東萊小學  刊 名： 中國信息技術教育  英文刊名： CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號：   關鍵詞：  

【做一個Web 2.0的學習者】相關文章：

Web2.0及其教育應用展望04-28

Web2.0的后現(xiàn)代文化意義04-29

論Web2.0與圖書館全民共享04-29

探析基于Web2.0的數(shù)字圖書館建設04-30

Web2.0環(huán)境下圖書館的全民共享04-29

試析基于Web2.0的圖書館信息服務的特點及其影響04-29

Web2.0 技術應用實踐項目近兩周的工作總結04-24

網(wǎng)民Web surfers05-04

英語學習者必備的詞典05-04

遠程學習者學習障礙分析04-29