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淺談多媒體技術在高中生物教學中的應用
淺談多媒體技術在高中生物教學中的應用1
隨著生物科學和信息技術的發(fā)展,生物科學對社會、經濟和人類生活的影響越來越明顯."粉筆加黑板,教師一言堂"的`教學模式已不能滿足生物學科的實際需求.多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜,以跨越時空的非凡表現力,大大增強了學生對抽象事物和過程的感受與理解能力,從而將課堂教學引入全新的境界.多媒體技術作為一種教學工具,既能為素質教育服務,也能為應試教育服務,它可以幫助教師擴大課堂教學容量,節(jié)省教學時間,提高教學效率.
淺談多媒體技術在高中生物教學中的應用2
多媒體技術是信息技術的一種，在高中生物課堂教學中應用多媒體技術是具有積極意義的。但是在實際應用過程中也不同程度存在著這樣或者那樣的問題，多媒體技術在學科教學中的應用雖然具有一定積極意義和作用，但是其應用離不開科學的指導。
一、多媒體技術在高中生物教學中應用的意義
1.優(yōu)化了信息的傳播方式
在信息技術高速發(fā)展的今天，信息技術在很大程度上改變了信息傳播的基本方式，多媒體技術的應用極大地豐富了課堂教學的信息表現形式。
2.為學生的有效學習創(chuàng)設了必要的情境
多媒體技術的應用改變了以往傳統(tǒng)的高中生物課堂教學呆板的說教模式。在多媒體技術的介入下，學生更能投入到實際的課堂教學情境中，在這樣的情境中，學生能夠以獨立的視野去看待一些問題，這樣也在很大程度上優(yōu)化了課堂教學的教學方法和教學模式，使生物教學的小組討論法、探究式教學方法有了更好的發(fā)揮余地。
3.體現了教學模式和教學理念的創(chuàng)新
創(chuàng)新是21世紀的主題，課堂也是需要創(chuàng)新的，多媒體技術的介入和支持為課堂教學的創(chuàng)新提供了更多的支持和幫助，也為真正意義上的理念和實踐上的創(chuàng)新提供更多的可能，因此多媒體這類新技術是需要在創(chuàng)新的大背景下得到大力支持的。
二、多媒體技術在高中生物教學應用中出現的一些問題
1.對多媒體技術的過分依賴
在高中生物教學過程中，雖然多媒體技術的應用帶來前所未有的契機，但是在當前現代化教育體制改革發(fā)展中，對多媒體技術的過分依賴的現象是普遍存在的。很多教師因為技術的應用忽略了教學的教法，以至于教師和學生總是認為多媒體技術是萬能的，而忽略教學的.客觀規(guī)律，從而逐漸形成惡性循環(huán)。
2.應用形式的單一，導致了資源的浪費
在實際的教學過程中，很多教師缺乏對多媒體技術的充分認知。很多教師并沒有從根本上充分應用多媒體技術，以至于教學水平始終處于一種不變的狀態(tài)。多媒體教學技術有著單一的應用方式，難以從根本上充分發(fā)揮出多媒體技術的優(yōu)勢，進而造成教學資源的極大浪費。
三、如何在高中生物教學中有效應用多媒體技術
1.盡量避免多媒體技術應用的局限性
主要是要求我們要從根本上不斷提升高中生物教學質量，不能過分依賴某項技術；而是要盡可能尋求一種教學方法和教學理念上的發(fā)展和創(chuàng)新。要正確看待這項技術，把技術作為教學服務的一種手段。
2.充分做到與傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢互補
對高中生物教學而言，傳統(tǒng)的課堂說教式教學模式雖然有很多不足，但是在必要的時候其實施的效果也未必比多媒體教學措施差，過分地追求多媒體教學形式，往往可能浪費時間。因此可以考慮對傳統(tǒng)課堂教學的主體地位加以保留，使其與多媒體技術形成優(yōu)勢互補。
3.教師要不斷學習，更新理念和知識
教師要正確、合理應用多媒體技術，就必須對多媒體技術有更深的理解和認識。通過自身的不斷學習和進修，促進自身理念的更新，以順應時代發(fā)展的步伐，保證多媒體技術得到更為靈活的運用。
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