教育行政倫理范式轉(zhuǎn)型與師生關系重構(gòu)

教育行政倫理有自身價值訴求,以公益性、寬容性、公平性為本質(zhì)內(nèi)涵構(gòu)成,其效度的實現(xiàn)與教育在公共行政中的地位從屬成直接關聯(lián).近代以來,教育行政倫理范式相繼經(jīng)歷了"前現(xiàn)代性"、自治性、公益性、"后現(xiàn)代性"的轉(zhuǎn)變,師生關系亦相應地呈現(xiàn)不同形態(tài),主導權(quán)在學生和老師間徘徊.在個體權(quán)利被日益重視的當下,基于教育行政倫理發(fā)展的趨勢,師生關系的建構(gòu)成為必須正視和面對的問題,將兩者看成平等的主體,構(gòu)建"主-主"型和"友-友"型的師生關系不啻為有益的探索.

作 者： 郭增琦 GUO Zeng-qi   作者單位： 西南政法大學,學工部,四川,重慶,401120  刊 名： 大學教育科學  英文刊名： UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類號： G655  關鍵詞： 教育行政倫理   價值訴求   師生關系   網(wǎng)絡治理  

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