提高理論力學課堂教學質(zhì)量方法芻議

理論力學課程教學的特點是學時少,內(nèi)客多.針對如何有效利用課堂教學時間,提高課堂教學質(zhì)量,從課堂教學中教師的主導作用和學生的主體地位兩方面做出了初步探討.

作 者： 呂曉棠 LV Xiao-tang   作者單位： 合肥學院建筑工程系,安徽,合肥,230022  刊 名： 寧波工程學院學報  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2009 21(4)  分類號： G642.0  關(guān)鍵詞： 理論力學   課堂教學   教學質(zhì)量  

【提高理論力學課堂教學質(zhì)量方法芻議】相關(guān)文章：

提高課堂教學質(zhì)量淺談04-26

提高課堂教學質(zhì)量方案（精選13篇）12-15

提高教學質(zhì)量 向課堂要效率02-28

激發(fā)學生學習興趣提高課堂教學質(zhì)量04-26

理論力學學習心得04-10

構(gòu)造-流體-成礦系統(tǒng)及其動力學的理論格架與方法體系04-26

雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量方案范文（精選18篇）12-28

提高執(zhí)行力學習心得02-04

提高教育教學質(zhì)量之我見04-26

提高教育教學質(zhì)量活動方案12-02