日本小學生的家庭作業(yè)

時間：2023-05-01 15:59:54 交通運輸論文我要投稿

日本小學生的家庭作業(yè)

日本小學生的家庭作業(yè)1

移民到日本后,我送兒子去了龜山小學.第一天下午,校車把兒子送到了離家最近的'站點.剛下車,兒子就直沖過來,撲進我懷里,死死地抱住了我.我也緊抱著他,感受著他對我的依戀和愛.兒子還真是個孩子呢,只離開一天,就想我想得這么厲害!

日本小學生的家庭作業(yè)

作者：作者單位：刊名：小學教學英文刊名： XIAOXUE JIAOXUE 年，卷(期)： 20xx ""(14) 分類號：關鍵詞：

　　剛移民到日本時，兒子正好該上小學了。

　　兒子上學的第一天晚上，校車把他送到家門口。剛下車，他就沖過來撲進我懷里，緊緊地抱住我。我也緊抱著他，享受著他對我的依戀。他一直賴在我懷里不肯離開，我只好把他抱回家。

　　回到屋里，他把書包往桌上一放，馬上就拿起頭一天沒看完的`漫畫書，投入地看起來。我感到很奇怪，問他：“今天老師沒有留作業(yè)嗎?”“做完了，今天的作業(yè)就是擁抱媽媽5分鐘，我超額完成了。”

　　接下來的日子里，老師留的都是這種奇怪的作業(yè)：有時是聽媽媽講小時候的故事，了解過去的生活；有時是幫媽媽做一次家務；有時是挖土豆；有時是圍繞一個主題搞調查研究；有時竟然是找?guī)讉€好朋友一起玩。規(guī)定只能找同學之外的朋友，還規(guī)定了人數(shù)……

　　漸漸地，我也習慣了這種家庭作業(yè)。后來，兒子終于帶回一些讀寫作業(yè)，但最多10分鐘就能完成。做好作業(yè)后，他就盡情地玩。

　　慢慢地，我悟出了日本學校這樣做的道理：每天擁抱媽媽3分鐘已經(jīng)成了兒子的習慣，孩子學會了表達感情的一種方式；自己找朋友鍛煉了孩子的溝通能力……每天做這類作業(yè)，孩子的學習熱情始終不減，生活自理能力也大大提高了。

　　相信這種學習方式遠比只盯著分數(shù)更加有效，教育就應該將“有形”寓于“無形”之中。

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