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情感教育在高中的政治教學(xué)的滲透論文
摘要：思想政治是普通高中必修的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的政治思想有重要作用。但是高中的政治課的內(nèi)容較為理論化，需要學(xué)生記住的知識(shí)內(nèi)容既復(fù)雜又豐富，這就需要教師在講課方式上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。情感教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，對(duì)于提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)有重要意義�；诖�，本文將分析高中的政治教學(xué)中滲透情感教育的重要性以及如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
關(guān)鍵詞：情感教育;高中的政治教學(xué);滲透;重要性
近年來，隨著新課程改革進(jìn)度的不斷加快，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育尤為重視。在情感教育中可以充分發(fā)揮情感因素的積極作用，教師通過情感交流增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。在高中的政治教學(xué)中，教師要把情感教育滲透到教學(xué)中，利用這種教學(xué)法有利于拉近教師與學(xué)生之間情感的互動(dòng)，從而提高政治的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
1高中的政治教學(xué)中使用情感教育的重要性
情感教育可以被認(rèn)為是一種教學(xué)模式，同時(shí)也可以被說成是一種教學(xué)策略。在情感教育中，教師主要用自己的情感在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于教師和學(xué)生來講，情感是一種主要的心理活動(dòng)過程，是對(duì)客觀事物的認(rèn)知過程。從心理學(xué)角度來講，人的情感主要分為積極情感和消極情感兩種類型[1]。由于在政治教學(xué)中，課堂氛圍和其他學(xué)科相比較為沉悶，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生存在消極情感問題。因此，政治教師在教學(xué)的過程中，要注意學(xué)生消極情感的表露，及時(shí)采用積極情感調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。政治在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育中，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生價(jià)值觀。情感教育在高中的政治教學(xué)中使用，對(duì)于政治教師教學(xué)有一定的重要意義。首先，在政治教學(xué)中使用情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)政治除了要完成課標(biāo)要求外，同時(shí)也是提升政治能力和素養(yǎng)的重要要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育就能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，主要表現(xiàn)在學(xué)生的情感、道德、知識(shí)等方面。其次，在政治教學(xué)中使用情感教育有利于政治教育的高效性。由于高中生的情感心理比較復(fù)雜，不同學(xué)生對(duì)于客觀事物的認(rèn)識(shí)程度都會(huì)存在一定差異。如果政治教師把情感教育應(yīng)用到教學(xué)過程中，就能夠帶動(dòng)學(xué)生積極情感的發(fā)揮，最終提高政治課堂的高效性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的提升。
2如何在高中的政治教學(xué)中使用情感教育
高中的政治教師想要提升學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，把情感教育運(yùn)用到實(shí)際的政治教學(xué)過程中。具體做法如下：
2.1政治教師要提升自身情感
在高中的政治教學(xué)中，學(xué)生的主要指導(dǎo)者就是教師，只有教師豐富自身情感，才能在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。為此，政治教師在教學(xué)過程中，要把握好自身的情趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的過程中，應(yīng)該掌握一定的方法，要了解學(xué)生在課堂上的注意力情況，而且還要?jiǎng)?chuàng)新情感教育的方式方法，最終發(fā)揮政治課堂的實(shí)效性[2]。
2.2教師設(shè)定豐富的情感教學(xué)活動(dòng)
高中時(shí)期的學(xué)生情感還處于發(fā)展階段，因此學(xué)生間的情感特征就會(huì)存在一定的差異性。這時(shí)政治教師就要根據(jù)學(xué)生情感的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于高中生的思想情感和容易受到外界影響的特點(diǎn)，政治教師就要用自身的豐富情感來感染學(xué)生。如果政治教師設(shè)定的教學(xué)活動(dòng)情感豐富，學(xué)生就會(huì)積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講《文化傳承與創(chuàng)新》這一單元時(shí)，就可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師可以播放一些關(guān)于我國文化的視頻，這樣有利于引起學(xué)生在情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
2.3為學(xué)生營造良好的課堂氣氛
政治教學(xué)中使用情感教育，就是要政治教師了解掌握學(xué)生的基本情感。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上充分保持良好心態(tài)[3]。例如，在講《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》這一單元的過程中，教師可以組織學(xué)生分組開展演講比賽談及“經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊”，這樣可以營造良好的課堂氣氛，把學(xué)生情感教育帶到政治課堂活動(dòng)中來，活躍課堂氣氛，提高教師的教學(xué)效率。
2.4教師優(yōu)化教學(xué)策略
在高中的政治教學(xué)中，不同的政治知識(shí)點(diǎn)都有一定教育意義。因此，教師在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的過程中，不僅要整理歸納知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)內(nèi)容，教師要不斷優(yōu)化政治教學(xué)策略，增加學(xué)生的情感教育，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。例如，在講《源遠(yuǎn)流長的中華文化》一課時(shí)，政治教師可以按照學(xué)校要求組織學(xué)生參觀博物館以及美術(shù)展覽等活動(dòng)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
3結(jié)束語
綜上所述，政治教學(xué)是高中教育的重點(diǎn)內(nèi)容，他對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都有重要意義。情感教育的教學(xué)方式是新課標(biāo)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的形成影響很大。為此，本文對(duì)高中的政治教學(xué)中情感教育進(jìn)行了探究，需要廣大高中的政治教師重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，最終提高政治教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙松.探析如何在高中的政治課堂中滲透情感教育[J].速讀(下旬),2015,(1):226-226.
[2]劉松柏.高中的政治課堂中如何滲透情感教育[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2014,(46):16-16.
[3]郭子杰.論情感教育在高中的政治課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].文教資料,2012,(8):177-178.
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