如何在社會(huì)課堂中落實(shí)素質(zhì)教育
社會(huì)課是九年義務(wù)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))階段對小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)常識教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的一門新課,是融"社會(huì)常識、生活常識、歷史常識、地理常識、法律法規(guī)常識"為一體的重要課程。如何在社會(huì)課堂上落實(shí)素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),提高其整體素質(zhì),我認(rèn)為必須做到:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)會(huì)實(shí)踐以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。下面我就這方面的問題結(jié)合《長江三峽》這一課的教學(xué)實(shí)踐談一談。
一、創(chuàng)設(shè)直觀情景,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法(教師一張嘴、一支粉筆、一本書)已不再符合時(shí)代的要求,已不能吸引學(xué)生的注意力。為了引導(dǎo)學(xué)生做到"我要學(xué)、我想學(xué)",我平時(shí)十分注重直觀教學(xué),充分利用掛圖、實(shí)物、錄音錄像、投影等手段,使知識具體化、形象化,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在講長江三峽的組成和各段特色時(shí),我采用了"神游三峽"的教學(xué)方式。在放錄像的同時(shí),我充當(dāng)"導(dǎo)游":"各位游客,大家好,我們已經(jīng)來到了長江三峽,現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的是雄奇壯麗的瞿塘峽,……。"到了有關(guān)的景點(diǎn),再讓一些學(xué)生講述"劉備托孤"、"神女峰的傳說"等故事,學(xué)生們興致勃勃地跟著我"觀瞿塘"、"賞巫峽"、"過西陵",他們深深地被長江三峽美麗神奇的景觀所吸引,這樣,就自然而然地想了解三峽的形成、怎樣才能保護(hù)好三峽等念頭。
二、營造動(dòng)態(tài)情景,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新精神對智力素質(zhì)中思維能力要求特別突出。智力五要素在總的科技創(chuàng)造中作用大小的排列如下:思維能力、記憶能力、想像力、觀察力、操作能力。思維能力排在第一位,這說明思維能力在創(chuàng)新過程中作用最大,即該素質(zhì)是最重要的。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造人才具備的基本特征。在課堂上要有目的的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行想象思維、聯(lián)想思維、逆向思維、類比思維的訓(xùn)練。
小學(xué)階段學(xué)生的抽象思維水平低,要他們僅看著長江三峽的景色想象它的成因是十分困難的。這時(shí)教師應(yīng)營造一些動(dòng)態(tài)變化情景來幫他們培養(yǎng)思維能力。我事先做好了一個(gè)"河流對山體的切割作用"課件。在學(xué)生想了解三峽成因時(shí)拿出來播放,然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,讓他們各自談?wù)剬θ龒{成因的看法,各抒己見。教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充,讓學(xué)生們在獲得新知識的同時(shí),思維能力也得到提高。
三、設(shè)置實(shí)踐情景,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
社會(huì)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。實(shí)踐,即教師根據(jù)教材的要求,組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),將書本知識運(yùn)用于實(shí)踐。它在社會(huì)教學(xué)中有著重要地位。小學(xué)社會(huì)課的突出特點(diǎn)是具有社會(huì)性。要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,光靠課堂教學(xué)是達(dá)不到教學(xué)目的的,必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)大課堂,參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對社會(huì)常識的理解,在實(shí)踐中驗(yàn)證和應(yīng)用所學(xué)的社會(huì)知識。例如:講寄信和打電話,就要讓學(xué)生親自寫封信寄給好朋友或打電話給同學(xué)。
由于教學(xué)條件的限制,長江三峽部分的實(shí)踐可以轉(zhuǎn)入模擬實(shí)踐。我在帶領(lǐng)學(xué)生"神游三峽"來到西陵峽時(shí),看到"西陵灘如竹節(jié)稠,灘灘都是鬼見愁"的景觀,就放了一張"淺灘"的投影。問學(xué)生:"這樣的河段在航行時(shí)安全嗎?有哪些問題?你有辦法解決這些問題嗎?"讓他們自由討論可能出現(xiàn)的事情和解決的辦法。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻地體會(huì)到,傳統(tǒng)的教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)方式已經(jīng)淘汰。在21世紀(jì)的竟技場上,人才素質(zhì)是決定勝負(fù)的重要因素,素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))則是當(dāng)務(wù)這急。我們必須轉(zhuǎn)變觀念,在各門課程的教學(xué)中,都要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們"敢想、敢問、敢說、敢做"的個(gè)
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