[思品論文]在思想品德課教學(xué)中進(jìn)行審美教育

一位教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有美育的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）是不完全的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。筆者認(rèn)為，在思品課教學(xué)中也應(yīng)該進(jìn)行審美教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），它可以陶冶青少年的思想情感，以形成正確的審美觀點(diǎn)，這是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人不可缺少的組成部分，我們這樣做的：

一、讓學(xué)生在思品課教材中領(lǐng)略自然美。

思品課教材圖文并茂，課文中的很多插圖向?qū)W生展示了祖國(guó)大自然的美麗風(fēng)光：那遼闊的原野，巍峨的山岳、蔥郁的森林、碧綠的湖水、奔騰的江河、浩瀚的海洋各有其美的特色，教學(xué)中，教師可充分利用這些大自然的美景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。如在《我愛(ài)祖國(guó)》一課，教師可向?qū)W生出示很多祖國(guó)山河壯麗的圖畫(huà)：有雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，位于我國(guó)境內(nèi)的世界最高峰----珠海朗瑪峰、滾滾東去的長(zhǎng)江、黃河，秀峰屹立的長(zhǎng)江三峽……看到這么多生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生為祖國(guó)山河美麗、神州風(fēng)光無(wú)限好而感到自豪，這時(shí)教師相機(jī)提問(wèn)：我們的祖國(guó)美嗎？美在什么地方？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？通過(guò)學(xué)生的回答歸納出：我們要愛(ài)自己祖國(guó)。學(xué)生受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。

二、讓學(xué)生在“明理”中感受到社會(huì)美。

思品課教材不少課文中敘述的故事，向我們展示了一幅幅社會(huì)生活的畫(huà)卷。

孕育了一定的生活哲理，使我們感受、領(lǐng)略到了社會(huì)生活中處處充滿(mǎn)了美，主要有：①人情美。即人與人之間充滿(mǎn)了親情，如《我上學(xué)了》、《老師您好》、《我愛(ài)爸爸媽媽》等課；②勞動(dòng)美。如《自己的事情自己做》、《勞動(dòng)光榮、懶惰可恥》等課；③行為規(guī)范美。如《按時(shí)上學(xué)》、《學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)》、《對(duì)人要用禮貌》、《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》等課文。

教學(xué)這類(lèi)課文要求教師在講清道理時(shí)，又要讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到社會(huì)生活是美好的。如在教《我愛(ài)幫助同學(xué)》一課，我著重讓學(xué)生分析“我”和同學(xué)們之間的三次“笑”，第一、二次笑是“我”在幫助同學(xué)解決困難后，同學(xué)向“我”笑笑，我也向同學(xué)笑笑，這兩種笑各是什么含義呢？同學(xué)向“我”笑笑，表示對(duì)我的感謝，也反映了困難被解決后的愉快心情，我向同學(xué)笑，表示不用感謝，在課堂上、“笑”傳遞了“我”和同學(xué)之間的友誼；第三次“笑”是全班同學(xué)向“我”笑，我也向大家“笑”，這種笑又是什么含義呢？通過(guò)討論，同學(xué)們明白了，大家的笑，反映了集體對(duì)“我”的表?yè)P(yáng)，“我”的笑表明這是“我”應(yīng)該做的，大家在笑聲中傳達(dá)了集體中間學(xué)之間的情誼；最后，提問(wèn)：從這里可看出一個(gè)集體中間學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢？這樣做好嗎？為什么好呢？學(xué)生通過(guò)討論懂得了集體中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這也是社會(huì)美的一種體現(xiàn)。

三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)鑒賞美的能力。

世界上任何事物并一定都是美的，只有加以鑒別才能分出美和丑。鑒賞美的能力是指對(duì)美的事物的鑒別與評(píng)價(jià)，它不僅表現(xiàn)在對(duì)自然美的鑒賞上，更重要的是要正確地鑒別與評(píng)價(jià)社會(huì)生活中的美和藝術(shù)作品的美。

如在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》一課時(shí)，教師讓學(xué)生觀察兩組幻燈，一組是在大街上有人倒垃圾、吸煙、吐痰等現(xiàn)象；一組是是清晨環(huán)衛(wèi)工人正在路燈下做清潔；然后教師提問(wèn)：看了幻燈你覺(jué)得哪種行為是美的？為什么說(shuō)他美呢？有的同學(xué)說(shuō)，在大街上倒垃圾、抽煙、吐痰破壞了公共衛(wèi)生，影響他人健康，又不文明；環(huán)衛(wèi)工人干的活雖然臟些，但卻美化了環(huán)境，減少了疾病的傳播，因此這種行為美；再如學(xué)習(xí)《保護(hù)文物》一課時(shí)有同學(xué)問(wèn)：有些文物看上去并沒(méi)有什么特別之處，為什么還要保護(hù)呢？這時(shí)教師要告訴學(xué)生：有些文物從外表看并不美，但卻具有較高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值，這就是文物所具有的一種內(nèi)在美，我們應(yīng)該培養(yǎng)一定的鑒賞文物的能力。

四、讓學(xué)生在行為實(shí)踐中塑造美好的心靈。

人最好的東西是心靈美。思品課教學(xué)不但要重視能力的培養(yǎng)和行為訓(xùn)練，更重要的是把所學(xué)到

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