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新課改下高中語文課堂教學(xué)的有效性策略探討論文
高中語文教學(xué)對學(xué)生來說，是較為重要的，但是，由于學(xué)生之間存在較大的學(xué)習(xí)差異，教師的教學(xué)會出現(xiàn)很多難點(diǎn)，所以，教師應(yīng)該對自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，重視學(xué)生之間的差異性，在提升自身專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，重視課堂教學(xué)的語言形式等，只有這樣，教師才能更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
一、高中語文課堂教學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)觀念落后
目前，一些高中語文教師在教學(xué)過程中，常會出現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，其中，教學(xué)觀念落后是重點(diǎn)問題之一。一些教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)一些高中語文教師在教學(xué)過程中，不能利用先進(jìn)的教學(xué)工具，只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在黑板上對知識進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生很難理解一些重點(diǎn)知識，教師也無法對一些語境進(jìn)行講解，長此以往，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)會失去積極性與學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致其語文素質(zhì)難以提升，課堂教學(xué)效率下降。
(二）學(xué)生差異性大
在高中語文教學(xué)中，學(xué)生之間存在較大的差異，不同性別、不同年齡、不同生活環(huán)境的學(xué)生，都有著學(xué)習(xí)上的差異，教師應(yīng)該對其加以重視。但是，目前部分高中語文教師只重視學(xué)生之間考試成績的差異，一味的提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，這樣，不僅不會有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還會使學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，一些高中語文教師在課堂教學(xué)過程中，一味的讓學(xué)生對知識死記硬背，學(xué)生對知識并沒有良好的理解，使語文教學(xué)失去原有意義。
(三）教師專業(yè)素質(zhì)低
高中語文教師的專業(yè)素質(zhì)決定語文教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。但是，目前部分高中語文教師在教學(xué)過程中，還存在較多問題，主要是因?yàn)檎Z文教師自身素質(zhì)較低，無法根據(jù)相關(guān)要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。所以，高中學(xué)校以及教師應(yīng)該對這類問題加以重視，采取有效措施解決問題，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率奠定良好基礎(chǔ)吒
二、提高高中語文課堂教學(xué)效率的措施
在高中語文教學(xué)過程中，存在較多不足之處，主要是因?yàn)閷W(xué)校與教師過于重視應(yīng)試教育，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式落后，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。所以，高職學(xué)校應(yīng)該采取有效措施解決問題。具體措施分為以下幾點(diǎn)。
(一)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在高中語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對語文知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)效率才能提高。例如,教師在講解高中語文《荊軻剌秦王》一課之前，對課程內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，準(zhǔn)備完善的教學(xué)方案，摒棄傳統(tǒng)的教案式教學(xué)方法，為學(xué)生提供較為新穎的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中，可以安排學(xué)生對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)之后，教師對學(xué)生講解課文內(nèi)容，教師要保證學(xué)生能夠?qū)φn文進(jìn)行深刻的理解。同時(shí)，教師可以安排學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自行選擇角色在同學(xué)面前表演課文內(nèi)容，學(xué)生在選擇角色之后，教師要對學(xué)生的排練進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好的演繹課文內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅可以提高自身的理解能力，還可以增強(qiáng)對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，為日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
(二）重視評價(jià)教學(xué)方法
在高中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對評價(jià)教學(xué)方法加以重視，鼓勵(lì)學(xué)生能夠更好的對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：教師在講解高中語文《離騷》一課時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生在課堂教學(xué)之前，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教師在課堂中，檢査學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并給予一定的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的執(zhí)行課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)；在課堂教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生之間對屈原的處境進(jìn)行討論，教師要對學(xué)生的討論進(jìn)行觀察，在探討之后，教師要求學(xué)生互相評價(jià)、自主評價(jià)等。這樣，學(xué)生不僅可以改善自身的學(xué)習(xí)方法，還有利于教師與學(xué)生之間的溝通，提高課堂教學(xué)效率[3j。
(三）啟用光賽教學(xué)方法
在高中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)用較為新穎的教學(xué)方法，引進(jìn)競賽教學(xué)方法。例如：教師在講解高中語文《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，要求學(xué)生在課堂教學(xué)之前，對紅樓夢知識進(jìn)行了解，在課堂教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生進(jìn)行小組探究，并提出問題要求學(xué)生進(jìn)行搶答，獎(jiǎng)勵(lì)回答較為良好的學(xué)生，鼓勵(lì)回答較差的學(xué)生。這樣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的良好習(xí)慣。
結(jié)語
在高中語文教學(xué)中，教師要想提高課堂教學(xué)效率，就要對自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用較為先進(jìn)的教學(xué)工具，高中學(xué)校也要階段性的對教師進(jìn)行專業(yè)知識的培養(yǎng)，保證教師能夠更好的投入到教學(xué)中。
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