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高中語文高效課堂構(gòu)建的論文
隨著最近教育部提出的新課改政策，許多高中學(xué)校都進(jìn)行了創(chuàng)新性的教育改革，針對高中的語文教學(xué)有了全面且全新的教學(xué)方向。新的教育改革中明確規(guī)定，高中語文以提高學(xué)生的人文方面的素質(zhì)為主，促使學(xué)生能具備語文的實踐能力及語文的審美能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，最后促進(jìn)同學(xué)的終身學(xué)習(xí)能力和個人發(fā)展。
一、高中語文的重要性分析
語文是人與人之間最重要的交流、溝通工具，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)科極其重要，其重要性不僅表現(xiàn)在日常生活中，在高中三大學(xué)科之一的高中語文中的重要地位亦尤為突出。高中語文不僅是高中同學(xué)通往理想大學(xué)的最根本的基礎(chǔ)，對于同學(xué)學(xué)好其他學(xué)科，提高學(xué)生的理解運(yùn)用語言文字的水平也打好了基礎(chǔ)。所以說，學(xué)好高中語文可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身的發(fā)展做好鋪墊。
二、高中語文的現(xiàn)狀分析
根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和本文作者的親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中語文教學(xué)中普遍存在以下幾點不足：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式方法落后
傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式和教育方法，影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生缺乏探究精神、實踐能力、創(chuàng)新精神以及人文精神，這樣就直接影響了同學(xué)今后的個人發(fā)展[1]。
�。ǘ┙處煹膶I(yè)素質(zhì)有限
在高中語文教學(xué)中，老師的角色特別重要，老師是課堂的引導(dǎo)者及知識的傳授者，所以老師的專業(yè)技能和文化素養(yǎng)都能影響學(xué)生的發(fā)展，同時老師的思想也會直接影響同學(xué)對社會的認(rèn)知。據(jù)調(diào)查，許多高中語文教師，一直用著傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式及方法，由于老師本身有限的專業(yè)技能，未能緊跟現(xiàn)代的發(fā)展步伐，與時代的發(fā)展脫節(jié)，造成學(xué)生不利于攝取所學(xué)知識。
三、高中語文高效教學(xué)的基本理念
所謂的高效課堂是指教學(xué)效率和教育效果能夠有比較高的目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)課堂，也就是說在有效的課堂基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的效率高、效果好且能得到較高的社會效益和影響力的教學(xué)課堂。四、高中語文高效教學(xué)的構(gòu)建模式高效教學(xué)是高效課堂的基礎(chǔ)，高效課堂是有效的教育課堂的最高境界。那么如何才能構(gòu)建高中語文的高效課堂呢?（一）教學(xué)中融入情感常規(guī)教學(xué)只重視傳授文化知識，很少顧及學(xué)生的道德及心里方面，老師和同學(xué)之間更是缺乏情感的交流，以至于學(xué)生感受不到情感的熏陶。根據(jù)新課改的要求，教學(xué)中，老師要與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，走進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，師生關(guān)系融洽，會讓同學(xué)們感覺到輕松的課堂氣氛，使同學(xué)們樂意學(xué)語文，這樣就大大提高了課堂教學(xué)的效率。
�。ǘ┳寣W(xué)生充分認(rèn)識語文的重要應(yīng)用價值
在當(dāng)今充滿挑戰(zhàn)的這個時代，電子花朵與機(jī)械化、腦力勞動多于體力勞動，以至于工作易變不穩(wěn)定。人們?yōu)榱松婢鸵嗟乃伎�，需要更多的語文知識去思考，學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)和鍛煉自己的表達(dá)能力、寫作能力、邏輯思維能力。按照新課改的精神，在讓學(xué)生學(xué)會必要的語文知識外，還要讓學(xué)生掌握必要的技能、為他們將來的謀生打下基礎(chǔ)。所以老師要提高語文魅力及其誘惑力，讓同學(xué)充分認(rèn)識語文的重要性，讓學(xué)生保持刻苦學(xué)習(xí)的動力[2]。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣
俗話說興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，語文因為它本身的特殊性，讓學(xué)生感覺它比較抽象難懂，要想方設(shè)法讓同學(xué)們對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)過程中，可以運(yùn)用一些生動的形象、直觀有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)造出同學(xué)對語文運(yùn)用的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生的積極動手能力，鼓勵學(xué)生積極探討。讓學(xué)生在課堂的每一個換屆中都能體會到步步為營的喜悅，使他們漸漸喜歡上語文，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
（四）學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷“學(xué)習(xí)——思考——實踐”的反復(fù)循環(huán)過程
同學(xué)們在書本上學(xué)到的知識都是以前的人總結(jié)出來的經(jīng)驗，這是間接的對知識認(rèn)識，應(yīng)該把間接經(jīng)驗變成自己的直接的經(jīng)驗。怎么把間接的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為屬于自己的直接經(jīng)驗，就需要經(jīng)歷“學(xué)習(xí)——思考——實踐”的過程。學(xué)生要通過有效方法的學(xué)習(xí)，把已會的知識儲存起來，把沒有完全掌握的知識利用教材重新學(xué)習(xí)思考，思考后就要進(jìn)行一一實踐。
�。ㄎ澹⿷�(yīng)抓住青少年的特點，因勢利導(dǎo)
高中生的精力比較充沛、接受新鮮事物比較快、好奇心較強(qiáng)，但有些同學(xué)觀察事物不到位。因此，教學(xué)中老師要適當(dāng)點撥，同時高中生好動，好奇心重，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，教師要在教學(xué)中抓住同學(xué)的生理特點創(chuàng)造機(jī)會和條件，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。另外，老師盡可能在教學(xué)中讓同學(xué)自主探究，通過抓住青少年的這些特點，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)語文知識，也更樂于接受和掌握語文知識[3]。
總之，實施語文高效課堂教學(xué)模式并不是機(jī)械的執(zhí)行上述的環(huán)節(jié)，而是讓每一個環(huán)節(jié)都相輔相成，且相互貫通。它在教學(xué)中有很大的可操作性和靈活性。高效課堂解決了很多諸如內(nèi)容多、時間少等問題。課堂上，教師從角色和觀念上轉(zhuǎn)變，做到高效率、高質(zhì)量教學(xué)。
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