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小學語文教課的舉措探究論文
小學生正處在價值觀、人生觀和世界觀的初步形成時期，而小學語文是小學生們接觸和感悟世界的最主要工具之一，因此小學語文的教育具有非常重要的作用，語文教學中采用不同于以往的教學方式來提高小學生的主觀能動性和個性也顯得非常的重要。
1、培養(yǎng)小學生的個性
學生的個性化學習需要多方面的配合，如學校硬件的更新和配套、教師的配合、家長的積極參與等，具體來說，主要有以下幾個方面的內(nèi)容：
�。�1）營造寬松的學習環(huán)境許多教師由于自身性格或者許多方面的原因，在教學進行中，將課堂氣氛要求得過于嚴肅，使得學生不敢表達自己的想法，極大地束縛了學生的思維。而只有輕松愉快的課堂氣氛，才能調(diào)動小學生們的學習積極性，并主動參與到課堂的討論上，更利于培養(yǎng)他們自信主動的性格。營造寬松的學習環(huán)境，首先要做到師生平等，老師要盡量讓學生感受到自己的鼓勵和信任，這樣不僅有助于老師取得小學生的信任，了解學生的真實想法和見解，還方便了解學生的性格特征；然后老師要根據(jù)不同學生的性格特征，采取不同的引導(dǎo)方式，以便發(fā)揮出他們的特長和優(yōu)點，并改正缺點。
（2）鼓勵學生的求異思想小學生們對世界的認知是最為多變和豐富的，在成人的世界里，這些想象力可能會有些幼稚和可笑，但是作為小學生的引導(dǎo)者，老師們應(yīng)該鼓勵他們的獨特見解和求異思想，允許他們張揚自己的個性，給予他們自主思考的空間。因為小學語文課本中的文章閱讀，對于不同經(jīng)歷和不同性格的學生來說，解讀的角度可能也不相同，因此應(yīng)大力地鼓勵他們有不同的想法和見解，以培養(yǎng)他們自主思考的能力。
�。�3）激發(fā)學生的好奇心沒有好奇心，學生的學習就毫無樂趣可言，尤其是語文教育，如果不激發(fā)學生的學習興趣，是很難學好語文的。因此老師在語文教學中，要注重激發(fā)學生們的積極性和好奇心，巧妙地提一些有藝術(shù)性和技巧性的問題，還可以組織學生們自發(fā)地形成小組進行討論，以提高學生的好奇心和積極性，由此能夠讓他們自主地探索語文學習的奧妙并提高自主學習能力。
�。�4）引導(dǎo)學生的正確學習由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，泛濫的信息使得學生們很難自主正確地選擇適合自己的內(nèi)容。而小學生們接觸到一些幽默易懂的網(wǎng)絡(luò)用語之后，容易曲解詞語本來的意思。這就要求老師廣泛地收集網(wǎng)絡(luò)用語，并在課堂上采用引導(dǎo)的方法鼓勵學生們使用網(wǎng)絡(luò)用語的同時，糾正他們使用在作文等作業(yè)和考試中的不規(guī)范用法。讓他們了解語文文字的規(guī)范使用以及規(guī)范用語和網(wǎng)絡(luò)用語的區(qū)別，這樣就能夠讓學生們在充分了解網(wǎng)絡(luò)用語的基礎(chǔ)上，有選擇地進行使用。
（5）德智體美勞全面發(fā)展小學生們是祖國未來最稚嫩的花朵，因此在進行澆灌和培育時尤其要注重他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，當然這還是要建立在學生們自覺自愿的基礎(chǔ)之上。在小學語文的課上或者課下，應(yīng)經(jīng)常組織一些活動，培養(yǎng)小學生的各方面興趣，正確地認識德智體美勞的重要性，并積極地參與到其中。
2、實行小班教學
由于學校師資力量和學生不斷增多的原因，學校的教學大都是大班教學，一個班里至少也有五六十個學生。這種情況下，教師很難完全了解每個學生的個性特點，也就無法正確地對他們進行引導(dǎo)和鼓勵，使得上文提出的教學方式也就較難實行。小班教學除了能夠增進老師和學生的交流之外，還能夠讓小學生更加團結(jié)友愛，因為比較適當?shù)膶W生數(shù)量能夠讓他們互相認識并形成良好的交流，并形成團結(jié)友愛的班級氛圍。
3、多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合
科學技術(shù)的快速發(fā)展，使得現(xiàn)代教育中融入了眾多科技產(chǎn)品如多媒體等，但是由于電子產(chǎn)品的大量使用，使得小學生們使用電腦打字，而忽視了手寫的重要性，以致于語文教學中學生的字體不規(guī)范或者錯別字增多，更別提美觀了。這就要求老師們在語文教學中，使用多媒體的同時也要注重培養(yǎng)學生的寫字能力，讓他們多寫多練。
4、小結(jié)
小學語文教學中，培養(yǎng)學生的自主性學習是所有教學的目的所在，而上文列舉的教學方式也只是大致內(nèi)容，還有許多的內(nèi)容如提高教師自身的綜合素養(yǎng)、注重環(huán)境教育等在此就不一一列舉。只有將學生的個性和素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位，才能為社會提供一批又一批新鮮優(yōu)質(zhì)的人才。
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