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初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的探析論文
1綜合性語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及性質(zhì)
1.1性質(zhì)
在初中語文的教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生往往對語文學(xué)科不具備應(yīng)有的重視,存在一種可有可無的心理狀態(tài),這種狀態(tài)對語文成績的提高極為不利,并且在其它學(xué)科的沖擊之下,學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)就更加不受重視了。隨著綜合性語文學(xué)習(xí)在廣大師生之間的深入發(fā)展,將自然科學(xué)、人文等方面的知識融入其中,不僅豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容,同時也讓學(xué)生的眼界大開,完全摒棄了過去語文教學(xué)中僅僅學(xué)習(xí)音形義的模式,教師將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生,學(xué)生在無形之中獲得了知識,也提高了學(xué)習(xí)語文的興趣,并且使課堂氛圍變得更加活躍了,通過這種形式的結(jié)合,使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加和諧了,同時也能夠?qū)⒗碚摰闹R融入到實(shí)踐中去,使和教學(xué)內(nèi)容不至于過于枯燥。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的玩心仍然較重,對一切事物都具有獵奇心理,如果依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很難講學(xué)生的興趣挖掘出來,反而在課堂上得不到理想的教學(xué)效果。但是如果利用綜合性教學(xué),使用引導(dǎo)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生根據(jù)自己的興趣所在,在不知不覺中就獲得了進(jìn)步,同時,也掌握了其他的知識。總而言之,這一教學(xué)模式最重要的性質(zhì)就是將語文能力的提升與綜合素質(zhì)的養(yǎng)成結(jié)合在一起,對初中學(xué)生的成長具有積極的意義。
1.2特點(diǎn)
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該注重綜合性、自主性以及合作性的養(yǎng)成。因?yàn)榻處熤皇切畔⒌膫魉驼?要想充分掌握知識,還需要學(xué)生自主的把握。所以在新形式的教學(xué)發(fā)展過程中,綜合性作為首要的特點(diǎn),應(yīng)該得到大力的推廣。語文學(xué)習(xí)中,不外乎是聽說讀寫能力的訓(xùn)練,但是這些能力的養(yǎng)成需要經(jīng)歷一個長期的過程,并不是在短時間內(nèi)就能夠看到效果的,所以,要想加快這些能力的養(yǎng)成,就要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合,多參與到實(shí)踐中去,同時與其他學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系,不僅能夠促進(jìn)學(xué)科之間的交流,還能夠有效的提高語文能力的養(yǎng)成,起到一箭雙雕的作用。同時,自主性也是綜合性學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)之一,自主性強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主能力,將教師的位置放在次要的地位,突出學(xué)生的主體作用,這樣一來,學(xué)生的地位具有明顯的提高,對學(xué)習(xí)的興趣也會隨之增加。學(xué)生在進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的同時,也會養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,過去教師的主導(dǎo)性占據(jù)主體地位,學(xué)生養(yǎng)成了依賴性的心理,對任何事物或問題都存有惰性的心理,對學(xué)生的今后發(fā)展極為不利,所以我們要改變這一思想狀態(tài),就要讓學(xué)生具備獨(dú)立思索的能力。最后,還要培養(yǎng)學(xué)生具有相互合作的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,可以以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),每個小組中的學(xué)生都具有不同的個性,我們可以吸取其優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改正,這樣就能夠有效的提高學(xué)生的個人能力。
2初中語文綜合性學(xué)習(xí)的重要意義
2.1提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)
初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)注重不同學(xué)科的相互融合和教學(xué)方法的多渠道采用,不再單一的灌輸漢語言學(xué),古文學(xué),閱讀和寫作,而是將社會與文學(xué)相搭配,語言與藝術(shù)相結(jié)合,用科學(xué)解釋科普性閱讀,用肢體表達(dá)文字的雍容、華美。在多元化、多方位、多領(lǐng)域的教學(xué)情境中,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力同時全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生成為適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。
2.2提高學(xué)生自學(xué)能力
初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)精髓在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主思考的習(xí)慣,在綜合性的語文教學(xué)方案中,老師擔(dān)當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者和啟發(fā)者的角色,而真正探索尋求知識的主體在于學(xué)生。初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)的突破之處在于語文教學(xué)中涉及多領(lǐng)域?qū)W科的交相融合,眾學(xué)科以語文為基礎(chǔ),相互鏈接,在龐大的知識儲蓄面前,老師會為學(xué)生預(yù)留充分的思考、消化時間,將學(xué)生自主思考的潛在能力最大程度的發(fā)揮,學(xué)以致用,從而讓初中學(xué)生掌握綜合性學(xué)習(xí)的精髓。
2.3培養(yǎng)學(xué)生合作意識
初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)在強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的同時更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。在綜合性學(xué)習(xí)的大環(huán)境大氛圍下,“競爭”已不再是唯一的主題,課堂會更傾向于合作協(xié)助,共同進(jìn)步。面對難題和知識瓶頸,當(dāng)一個人的能力不足以解決時,我們就需要發(fā)揮集體的智慧來解決。難題解決了,不僅加深了學(xué)生對知識的理解,還強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識,有助于學(xué)生未來的自我發(fā)展和提高。
3實(shí)施初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)策略
初中語文的綜合性學(xué)習(xí)在于擴(kuò)充學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。每一個綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)都要配以合適的教學(xué)方法,靈活多變的教學(xué)方法是初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)可以發(fā)揮最大效力的關(guān)鍵。針對綜合性語文教學(xué)特點(diǎn),可以利用不同學(xué)科類文章作為提高學(xué)生閱讀能力并開拓知識面的手段,布置綜合性多答案傾向的課后作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。老師作為語文課堂的引導(dǎo)者和啟蒙者,要充分利用教學(xué)資料和課外資源,并對教材和資料進(jìn)行合理的配置,貼合課堂,合乎實(shí)際,實(shí)施最優(yōu)化的教學(xué)方案。除此之外,也要利用開放的圖書館和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源庫,為學(xué)生提供一個知識自我補(bǔ)給的大平臺,從而達(dá)到擴(kuò)充教學(xué)和課程資源,提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
4結(jié)束語
通過綜合性的語文學(xué)習(xí),能夠有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì),并且在學(xué)習(xí)成績方面也能夠得到進(jìn)一步的提高,促進(jìn)自主能力的養(yǎng)成,具有事半功倍的效果,值得在其他學(xué)科中進(jìn)一步推廣。通過對上文的論述,使我們對綜合性學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識,希望在今后的教學(xué)之路上得到進(jìn)一步的完善。
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