- 相關推薦
淺議網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教師繼續(xù)教育論文
摘要：教育大計，教師為本。教師，是播火者;教師職業(yè)是影響人、造就人的職業(yè)。如果說，教師是人類靈魂工程師的話，那么語文老師應該是這群工程師中的主力軍。正如新課標中所講的：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點 語文課程應該致力于學生語文素質的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎。”語文教師的繼續(xù)教育對提高中小學語文教學質量有著至關重要的作用。
關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境 語文教師 繼續(xù)教育
根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的規(guī)定，“參加繼續(xù)教育是中小學教師的權利和義務，中小學教師繼續(xù)教育應堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，采用多種心事，注重質量和實效�！弊�1999年《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》發(fā)布實施后，教師繼續(xù)教育得到了極大的發(fā)展，并在國內教育改革中起到了重要的作用。
但是隨著社會的發(fā)展，實際的教師繼續(xù)教育模式和方向在悄悄地發(fā)生變化，然而我國中小學教師的繼續(xù)教育大多數(shù)情況下依然在傳統(tǒng)的道路上跋涉，培訓模式單一，現(xiàn)代教育觀念與現(xiàn)行培訓方式相背離、時效性不強、教師選擇權有限、教師參與主動性不足等問題影響了現(xiàn)行教師繼續(xù)教育模式的發(fā)展。
2011年，“淘課”這個新詞走進了社會大眾，在網(wǎng)上學習耶魯、哈佛、麻省理工等美國知名高校的公開課成為眾多白領追捧的充電方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)上豐富的資源、分享的精神，為現(xiàn)代人提供了多種多樣的學習方式和資源。根據(jù)河南省教育廳發(fā)布的信息，河南省在農村中小學現(xiàn)代遠程教育項目累計投入資金1O.4億元，先后在3668所初中、30117所小學、5171個教學點建設遠程教育平臺，基本覆蓋全省農村中小學校。在信息化硬件建設初具成果的情況下，語文教師如何在互聯(lián)網(wǎng)學習大潮中，找到符合職業(yè)發(fā)展需要的繼續(xù)教育方式，是每一個語文老師需要回答的問題。筆者根據(jù)自身工作實踐，針對網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教師繼續(xù)教育做一個初步探討，謹供教育界同行參考。
(一)基于網(wǎng)絡閱讀的繼續(xù)教育
閱讀是教師成長的必由之路，可以改變教師知識面狹窄，知識結構不合理的現(xiàn)狀，可以提升教師的精神、氣質和品性。對于需要引導學生發(fā)現(xiàn)閱讀之美的語文教師來講，廣泛閱讀更是必修功課 互聯(lián)網(wǎng)是個豐富而巨大的資源寶庫，可以提供給使用者豐富時效性強的閱讀材料。教師可以使用一下工具或者網(wǎng)站接收到最新最前的閱讀材料：1.利用豆瓣網(wǎng)(douban.corn)高效發(fā)現(xiàn)優(yōu)質書籍。
豆瓣網(wǎng)是一本基于書評和影評的網(wǎng)站，教師在豆瓣網(wǎng)上搜索感興趣的書籍，并查看書籍的相關書評，以初步了解書籍的內容，評價，從而決定是否購買借閱閱讀。這個功能節(jié)約了挑選書籍的時間，避免購買到質量低劣書籍，為沒有大型圖書館的廣大農村中小學教師提供了極大的便利。同時豆瓣網(wǎng)根據(jù)特有的算法，在“豆瓣猜”頁面會自動推薦出用戶感興趣的書籍，擴大教師可以接觸到的書籍范圍。中小學教師，尤其是語文教師，可以把豆瓣網(wǎng)作為自己選擇書籍的利器之一。
2.博客閱讀器接收最新咨詢
網(wǎng)絡上有大量優(yōu)秀的更新中的博客和網(wǎng)站，其作者大多是對某一個領域有著獨特觀點的分享者。教師經常閱讀這些博客或者網(wǎng)站，可以了解到最新的教育理念方法、時事觀點等內容。
語文教師可以通過博客閱讀器訂閱感興趣的網(wǎng)站，及時接收到這些網(wǎng)站的更新，也可以把精彩的文章推薦給學生作為課外閱讀的材料。
常用的博客閱讀器有谷歌閱讀器、鮮果、QQ閱讀器等，這些閱讀器免費，功能強大，是互聯(lián)網(wǎng)學習的必備工具之一。
(二)基于網(wǎng)絡交流的學習方式
1.通過專業(yè)論壇和優(yōu)秀教育工作者交流專業(yè)論壇里面聚集了一大批特定領域的人群，其中不乏這個行業(yè)的專家，他們分享了大量優(yōu)質的專業(yè)資源。針對教師這一特定群體，網(wǎng)絡上也有很多優(yōu)質論壇可供選擇，廣大教師可以在這些論壇里面發(fā)現(xiàn)大量的優(yōu)質課件、教學體驗，并同全國各地的同行相互交流。
2.建立教師博客，實現(xiàn)網(wǎng)絡教研教師可以在博客上上傳日常生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等，是博客成為個人信息的積累，也是同仁交流的舞臺。博客為教師搭建了一個既能“問”，又能“學”的互動平臺。當教師在教學實踐中遇到問題不該如何解決時，可以將疑問上傳到網(wǎng)站上，和同行一起交流，探討解決問題的方法，在共同參與和切磋中不斷吸收，不斷成長。
根據(jù)一項針對某地區(qū)高中語文教師寫作能力的調查，73.5 的語文教師沒有公開發(fā)表過文章，78 的語文教師認為作文教學最困難，教師的寫作水平有限直接影響了作文教學的質量。
語文教師堅持在博客發(fā)表原創(chuàng)文章，可以提升自身的寫作能力，從而提高作文教學的素質。
網(wǎng)絡時代，各類網(wǎng)站和軟件層出不窮，新的學習理念和工具不斷的涌現(xiàn)，以上筆者僅僅介紹了語文教師利用網(wǎng)絡自我學習的部分方式。如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，和現(xiàn)行的繼續(xù)教育系統(tǒng)相互補充，探索出新的中小學教師繼續(xù)教育模式，需要教育界同仁的共同努力。
【淺議網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教師繼續(xù)教育論文】相關文章：
網(wǎng)絡環(huán)境下的語文活動課學科論文05-02
網(wǎng)絡環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展論文05-03
網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的實踐研究論文05-01
淺談網(wǎng)絡環(huán)境下的專題探究學習論文05-02
網(wǎng)絡環(huán)境下高校報人的素質定位論文05-02
簡論網(wǎng)絡環(huán)境下的專業(yè)教師教學行為的改變論文05-03
對網(wǎng)絡環(huán)境下歷史教學模式的探究教育論文05-02
網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)新教學模式的研究論文05-03