培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的一種新課型

----小學(xué)中低年級(jí)開(kāi)設(shè)聽(tīng)“小喇叭”課的實(shí)驗(yàn)

從整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，重讀寫(xiě)輕聽(tīng)說(shuō)的現(xiàn)象普遍存在。究其原因，除與當(dāng)前考試方法存在的弊端有關(guān)外，主要的問(wèn)題還是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

聽(tīng)與讀，雖然同是獲得信息的途徑，但獲得信息的方式卻不相同。讀是目睹有形的文字，可以反復(fù)吟誦，過(guò)目再三；而聽(tīng)就不行，無(wú)形的聲音，稍縱即逝。如果不集中精力，思維敏捷，就難以捕捉到信息。同樣，說(shuō)與寫(xiě)，雖是為了一個(gè)共同的目的－－表達(dá)，但采取的傳遞媒介不同；說(shuō)用聲音，寫(xiě)用文字。而寫(xiě)可以反復(fù)思考，斟酌修改，說(shuō)就不允許思維的怠慢�？磥�(lái)，讀的能力不能代替聽(tīng)的能力，寫(xiě)的能力不能代替說(shuō)的能力，只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，全面訓(xùn)練，才能有效地提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

在這種思想指導(dǎo)下，我們?cè)鲈O(shè)了一二種新課型－－聽(tīng)“小喇叭”課。中央人民廣播電臺(tái)播放的“小喇叭”節(jié)目，內(nèi)容豐富多彩，形式新穎多樣，符合兒童心理特點(diǎn)，容易使兒童接受理解。我們認(rèn)為有目的、有計(jì)劃地將“小喇叭”引進(jìn)課堂，通過(guò)聽(tīng)節(jié)目，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、記憶、表達(dá)和想象能力是一種極好的教學(xué)形式。于是，從1983年春開(kāi)始，我們分別在中低年級(jí)的三個(gè)班級(jí)中開(kāi)設(shè)了聽(tīng)“小喇叭”這一新課型。

“小喇叭”課每周安排兩節(jié)課。一年級(jí)第一學(xué)期每書(shū)課20分鐘，第二學(xué)期以及二、三年級(jí)每節(jié)課均為35分鐘。緊密結(jié)合各年級(jí)雙基訓(xùn)練的重點(diǎn)和要求，采取分段訓(xùn)練，突出重點(diǎn)的方法分別在中低年級(jí)的三個(gè)班級(jí)中進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)。

一年級(jí)第一學(xué)期每節(jié)課只聽(tīng)“小喇叭”節(jié)目20分鐘的廣播。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)節(jié)目，達(dá)到熟悉、理解、掌握節(jié)目?jī)?nèi)容的程度，然后結(jié)合教學(xué)拼音、識(shí)字，對(duì)照廣播里的標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音和方法。

第二學(xué)期，課時(shí)改為35分鐘，聽(tīng)后有15分鐘的說(shuō)話練習(xí)。聽(tīng)后即說(shuō)，要求學(xué)生回答問(wèn)題、復(fù)述節(jié)目?jī)?nèi)容。教師根據(jù)內(nèi)容，酌情設(shè)計(jì)問(wèn)題。例如，依照課文第三冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、二最后一題的要求提問(wèn)：“你們聽(tīng)了一個(gè)什么故事？這個(gè)故事好不好？你能說(shuō)一遍嗎？說(shuō)說(shuō)看�！毙�學(xué)生興趣很高、踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。

二年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期上“小喇叭”課，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。學(xué)生聽(tīng)完節(jié)目后，要求既能正確地回答問(wèn)題，又能完整地說(shuō)出所聽(tīng)內(nèi)容。每次上課側(cè)重一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

第二學(xué)期，既要培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，同時(shí)培養(yǎng)讀、寫(xiě)的能力。我們采取了以下幾種指導(dǎo)方法：（l）、聽(tīng)完節(jié)目后讓學(xué)生記下一個(gè)完整的故事或者精彩的場(chǎng)面，讓寫(xiě)得好的同學(xué)談體會(huì)。（2）、學(xué)生邊聽(tīng)邊記關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合第4冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練3第四題，把斷斷續(xù)續(xù)記的詞語(yǔ)補(bǔ)充成篇。（3）、邊聽(tīng)邊把故事想象成一 幅幅圖畫(huà)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練中看圖寫(xiě)話為例子，用“想圖寫(xiě)文追記法”寫(xiě)下所聽(tīng)的故事內(nèi)容。

三年級(jí)第一學(xué)期“說(shuō)”的訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性地說(shuō)。在聽(tīng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思維、想象，如聽(tīng)了科技知識(shí)、新聞節(jié)目后，便讓學(xué)生談自己的聯(lián)想。

我們重點(diǎn)結(jié)合第五冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練了第六題進(jìn)行訓(xùn)練。

第二學(xué)期，聽(tīng)的過(guò)程中教師要布置“說(shuō)”的任務(wù)：或理解段落說(shuō)出段落大意，或概括故事主要內(nèi)容。一開(kāi)始，學(xué)生難以說(shuō)出來(lái)，我們就反復(fù)播放節(jié)目，“讓學(xué)生集

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