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依據(jù)教材實(shí)際設(shè)計(jì)不同教法
——?jiǎng)⒖恕犊蓯?ài)的草塘》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）師：什么樣的地方叫草塘？生：長(zhǎng)滿野草的低濕地叫草塘。
師：課文中寫(xiě)的是哪兒的草塘？生：文中寫(xiě)的是北大荒的草塘。
師：那么，這北大荒的草塘究竟可愛(ài)在哪兒呢？我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們先默讀第一段，然后說(shuō)說(shuō)“我”初到北大荒時(shí)有什么感受。生：“我”初到北大荒時(shí)感到一切都不習(xí)慣。師：用小麗的話說(shuō)就是——生：“呆膩了。”
師：怎么理解“呆膩了”？生：“呆膩了”就是呆得厭煩了。師：（板書(shū)：厭煩）“我”為什么呆得厭煩了？生：是因?yàn)椤拔摇睂?duì)北大荒還不夠了解，覺(jué)得這兒沒(méi)意思，所以感到厭煩了。
師：說(shuō)得對(duì)。而正在“我”閑得無(wú)聊時(shí)，小麗提出到野地里去散散心，“我”欣然同意了。那么，隨著“我”的所見(jiàn)所聞，“我”的感受又有什么變化呢？我們來(lái)看第二段。（指名讀第二段）
師：這段主要寫(xiě)什么？生：這段主要寫(xiě)草塘的景色。
師：（板書(shū)：草塘）文中的哪句話概括出了草塘的特點(diǎn)？生：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到……”師：如果用兩個(gè)字概括就是——生：（齊）大、美。師：（板書(shū)：大、美）文中哪兒寫(xiě)草塘的大？生：文中的比喻句“走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣”是寫(xiě)草塘的大。
師：那么誰(shuí)能聯(lián)系大海來(lái)說(shuō)說(shuō)草塘是怎樣的大？生：大海非常遼闊，一望無(wú)際，這草塘也是遼闊無(wú)邊的。
師：當(dāng)你站在海邊向遠(yuǎn)處望時(shí)，給你的感覺(jué)是——（教者打手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生思考）生：水天相接。
師：這草塘怎么樣呢？生：也是水天相接。（多數(shù)學(xué)生笑并舉手）
師：?jiǎn)眩撬煜嘟訂�？生：（自己糾正）不，應(yīng)該是草天相接。師：對(duì)。同學(xué)們看看課文哪句話是在寫(xiě)“草天相接”？生：“浪花……一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接�！�
師：這草塘可真大啊，像大海那樣一望無(wú)際。那么文中的“浪花”指的是什么？生：“浪花”是指那生長(zhǎng)得十分茂盛的草。
師：你們把作者描寫(xiě)風(fēng)吹草動(dòng)的詞畫(huà)出來(lái)。生：我畫(huà)的詞有：“歡笑”、“翻滾”、“涌向”。生：我還為他補(bǔ)充一個(gè)詞，“趕著”。
師：好。你們是怎樣理解這些詞的？先說(shuō)說(shuō)草怎么會(huì)“歡笑”？生：我認(rèn)為風(fēng)吹草動(dòng)，草就互相碰撞、磨擦，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，像是在歡笑。
師：這是什么寫(xiě)法？生：這是擬人寫(xiě)法。
師：好。把下面的幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：（邊說(shuō)邊打手勢(shì)）當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這草塘里的草一起一伏的，就像海上的波浪那樣翻滾著，而且是層層疊疊不斷地向遠(yuǎn)處滾去，所以是一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。
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