《故鄉(xiāng)》教學(xué)的多種思路

[作者]  山東/傅麗霞

[內(nèi)容]

    小說是通過對人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫，以反映比較復(fù)雜的社會生活的文學(xué)樣式。怎樣引導(dǎo)學(xué)生潛心地理解課文呢？我們以魯迅的《故鄉(xiāng)》為例，來看一下于漪老師、錢夢龍老師和蔡澄清老師三位語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家的《故鄉(xiāng)》教學(xué)的大致思路。

    于漪老師的《故鄉(xiāng)》教案（四課時），教學(xué)步驟為：一、解題；二、理清故事情節(jié)；三、典型人物分析：1.閏土；2.楊二嫂；3.分析“我”；4.小結(jié)，總結(jié)《故鄉(xiāng)》運用對照的方法刻畫人物的寫作手法及景物描寫對表達中心的作用；四、歸納主題思想；五、作業(yè)。錢夢龍老師的《故鄉(xiāng)》教學(xué)實錄為二課時。共分三步：一、學(xué)生認(rèn)真自讀全文，提出問題；二、教師把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐類討論解決；三、布置一定的練習(xí)。第二步步驟為：一、將學(xué)生提的問題分為七類、解題以及討論“一般疑問”；二、討論回鄉(xiāng)途中的“我”（以上為第一課時）；三、討論閏土；四、討論楊二嫂；五、討論宏兒和水生；六、討論離鄉(xiāng)途中的“我”；七、討論寫景部分（以上為第二課時）。蔡澄清老師的《故鄉(xiāng)》教學(xué)實錄為三課時：一、導(dǎo)入新課：1.解題；2.了解情節(jié)發(fā)展，把握文章結(jié)構(gòu)（以上為第一課時）；二、點撥、討論：1.分析閏土——“小英雄”與“木偶人”；2.分析景物——“神異的圖畫”和“蕭索的荒村”（以上為第二課地）；三、突出訓(xùn)練——研究《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾三個自然段，完成練習(xí)“五”（以上為第三課時）。

    三位老師執(zhí)教《故鄉(xiāng)》，從大方面看，有著明顯的一致性：第一，都打破了介紹背景，再分段、分析，然后總結(jié)主題與寫作特點的傳統(tǒng)程序。第二，都根據(jù)小說三要素設(shè)計分析思路。第三，都在解題、熟悉情節(jié)、把握小說結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上重點分析人物和景物描寫。同時，三位老師又有著自己獨特的教學(xué)思路。

            一、情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析

    于漪老師設(shè)計的提綱：

    情節(jié)安排：（板書）

    蔡澄清老師設(shè)計的情節(jié)結(jié)構(gòu)提綱：

    反映社會生活、表現(xiàn)主題思想

    1.漸近故鄉(xiāng)（蕭索·悲涼）

    2.故鄉(xiāng)見聞（人物變化）

    ①和母親的談話

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