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“一三二”語(yǔ)文教學(xué)法初探

時(shí)間:2023-04-30 08:18:59 語(yǔ)文論文 我要投稿
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“一三二”語(yǔ)文教學(xué)法初探

[作者]  董建和

“一三二”語(yǔ)文教學(xué)法初探

[內(nèi)容]

 

筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,探索出一種符合自己講課特點(diǎn)的“一三二”語(yǔ)文教學(xué)法,效果不錯(cuò)。

所謂“一三二”語(yǔ)文教學(xué)法,就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,圍繞一個(gè)重點(diǎn),緊扣三個(gè)環(huán)節(jié),抓好兩次寫(xiě)作課。其目的是提高學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力。

一個(gè)重點(diǎn),就是以基本訓(xùn)練為重點(diǎn)。教師在教學(xué)中,不管是制訂教學(xué)計(jì)劃,還是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),都要圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行。

三個(gè)環(huán)節(jié),就是在講授每篇課文中所扣緊的“預(yù)習(xí)”、“研討”、“練習(xí)”這三個(gè)環(huán)節(jié)。①在教師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)新課。教師以聽(tīng)記方式向?qū)W生下達(dá)預(yù)習(xí)提綱,其內(nèi)容包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“理解分析”、“揣摩運(yùn)用”和“積累聯(lián)想”等。學(xué)生依提綱預(yù)習(xí)課文,并寫(xiě)出預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)時(shí)可先易后難,有的題目不能完成的可在下面兩個(gè)環(huán)節(jié)中完成。②“研討”可分三步進(jìn)行。首先,以小組為單位,逐人宣讀預(yù)習(xí)筆記,進(jìn)行研討,相互交流;其次由組長(zhǎng)匯總各類題目代表小組登臺(tái)發(fā)言,學(xué)生校正自己預(yù)習(xí)筆記中的不足之處;最后是師生共同討論。教師要啟發(fā)學(xué)生怎樣去解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)等問(wèn)題,起到點(diǎn)撥作用。③“練習(xí)”仍然在預(yù)習(xí)筆記上修改、補(bǔ)充各個(gè)題目。以上三個(gè)環(huán)節(jié),由簡(jiǎn)到繁,由淺入深,既符合學(xué)習(xí)規(guī)律,又能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性,學(xué)生容易接受。兩次寫(xiě)作課,就是變每?jī)芍芤淮巫魑恼n為兩次作文課。學(xué)生寫(xiě)作文,只有多讀、多寫(xiě)才能提高,多想、多練才能成功。因此,在作文教學(xué)中,除指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記、閱讀、摘抄外,還要抓好兩次作文課。

兩次作文分一小一大進(jìn)行。小作文占用一個(gè)課時(shí),先由教師當(dāng)堂命題,要求學(xué)生在20分鐘內(nèi)寫(xiě)出400字左右的短文。接著分小組逐人朗讀,并選出代表在全班作典型發(fā)言。最后由教師進(jìn)行講評(píng)。大作文占用兩個(gè)課時(shí),前一個(gè)課時(shí)教師講評(píng)上次作文的得失,后一個(gè)課時(shí)學(xué)生寫(xiě)作文,要求當(dāng)堂完成。大小作文緊密結(jié)合,互為補(bǔ)充。小作文主要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作靈感和行文速度;大

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