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略論閱讀教學(xué)中“美”的有效教育
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶愛(ài)美的情趣，是語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語(yǔ)文課程應(yīng)“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。我們的教學(xué)對(duì)象正是一群天生愛(ài)美的兒童，我們的教材更是從不同側(cè)面顯示著、蘊(yùn)含著自然之美、社會(huì)之美或藝術(shù)之美。因此教學(xué)理應(yīng)充分地體現(xiàn)美、利用美。教學(xué)實(shí)踐已表明，無(wú)數(shù)成功的教學(xué)，一切深受學(xué)生歡迎的課，無(wú)不體現(xiàn)了一個(gè)“美”字，“美”也無(wú)處不影響著學(xué)生的情感、智慧、身心的發(fā)展。幼小的心靈需要美的滋潤(rùn)，兒童的智慧活動(dòng)需要美的激活，教學(xué)的高效益需要美的推動(dòng)。一句話，孩子的發(fā)展不能沒(méi)有美。
那么，如何在教學(xué)中體現(xiàn)美的有效性呢？以“美”為突破口，從“美”著手，也就是我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言三方面思考，具體地說(shuō)：
一、充分顯現(xiàn)“美”的教學(xué)內(nèi)容。
翻開(kāi)現(xiàn)代語(yǔ)文課本，展現(xiàn)在我們面前的是一頁(yè)頁(yè)美麗的插圖，細(xì)讀內(nèi)容：兒歌、韻文、古詩(shī)、寓言故事……語(yǔ)句優(yōu)美，展現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)美的意境、美的形象。我們應(yīng)怎樣來(lái)充分顯現(xiàn)美的教學(xué)內(nèi)容呢？
1、創(chuàng)設(shè)情境品味意境美
“一片風(fēng)景是一個(gè)心靈的結(jié)晶�！蓖庠诘淖匀伙L(fēng)景與內(nèi)在的心靈相互疊印，相融為一，這即是意境。創(chuàng)設(shè)情境可讓學(xué)生很好地品味文中的意境美。
如在教學(xué)古詩(shī)《憶江南》時(shí)，一幅幅與詩(shī)風(fēng)格相近的書(shū)畫(huà)作品映入學(xué)生的眼簾，一首首委婉優(yōu)美的古箏樂(lè)曲飄入學(xué)生的耳廓，加上教師聲情并茂的朗讀，學(xué)生已自然地進(jìn)入了情境。教師讀后，讓學(xué)生再運(yùn)用齊讀、串讀、比讀等多種形式進(jìn)行朗讀，然后讓他們抒發(fā)自己的感受，體會(huì)江南風(fēng)光的明媚及詩(shī)人對(duì)江南風(fēng)光的贊嘆和眷戀。這樣，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，就能使學(xué)生更深層次地領(lǐng)悟到詩(shī)中所蘊(yùn)涵的意境。
2、通過(guò)“美讀”把握形象美
如《司馬光》一文，記敘了司馬光小時(shí)侯砸缸救人這件事。我在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生熟讀課文，思考：當(dāng)其他小朋友都手忙腳亂，不知所措，司馬光怎么做？再通過(guò)反復(fù)讀、表演讀等手段體會(huì)人物心理：司馬光為什么不跑，你知道他在想什么嗎？“司馬光沒(méi)有跑，他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了�！币痪浔憩F(xiàn)出司馬光胸有成竹的樣子，要讀的稍慢些；“缸里的水流出來(lái)，掉在缸里的小朋友被救出來(lái)了。”讀得稍快、用力一些；最后一句前半部分讀得稍慢些，好象懸在心上的石頭放了下來(lái)，后半部分語(yǔ)調(diào)高些、語(yǔ)氣高興些。這樣才能體會(huì)到司馬光遇到緊急情況沉著、勇敢、果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)美讀，學(xué)生腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出沉著、勇敢、果斷的司馬光的形象。
二、恰當(dāng)運(yùn)用“美”的教學(xué)手段。
教學(xué)中能否達(dá)到“美”的境界，主要取決于教師對(duì)教學(xué)境界的追求。只有追求美，才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實(shí)際上是一種媒介，通過(guò)它再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用美的教學(xué)手段，給學(xué)生一種美感，那就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感，因?yàn)槊栏锌偸峭ㄟ^(guò)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)具體感受的。沒(méi)有兒童感知的興奮，就談不上美的感受。
《升國(guó)旗》這首兒歌蘊(yùn)涵著一定的愛(ài)國(guó)思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。這課的教學(xué)我分三步走：1、看圖導(dǎo)
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