語文教師，張揚你的個性

　　作為一名語文教師，我總覺得有太多的問題要思考，有太多的疑惑要解答。一方面，不斷接受素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的洗禮，另一方面，又在實踐中重復著應試的題海訓練；一方面，努力遵循著教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的理念去教學，另一方面，我的教學成績——學生的成績卻不如要求死記硬背的同行；一方面，傳媒對語文教學不斷的口誅筆代，一波未平，一波又起，另一方面，我看到的又是語文教改的轟轟烈烈，形勢一遍大好。一方面，我看到實施教革的課堂活躍的氣氛，另一方，回到現實的我，看到的又是語文課的死氣沉沉……

　　我們現在到底怎樣才能做一名合格的語文教師？既有自己的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）理想和教學理念，更有用自己的教學理念去從事的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）實踐，為公眾、為社會、也為自己所承認的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）實踐。也許我們認為有太多的客觀因素，而且這些客觀因素也確實存在。但我想，更重要的是我們自身到底有沒有去思考，有沒有去努力！

　　語文教學本身注重的是過程，學是過程，教亦是過程。如果我們盡力把這個“過程”凸現，那么，我們的語文教學也就不會再招來什么非議了。關鍵是我們怎樣才能“凸現”這一過程。我想這就必須充分張揚我們的個性，一千個觀眾有一千個哈姆雷特，一千個學生有一千張課表，一千個語文老師也應該有一千種教法。而如何張揚我們的個性，我認為必須從以下幾個方面入手。

　　一、批判，在批判中謀求新生。在中學各科中，可以說中學語文遭到的非議最多，遭到批判最多。為什么，一方面，有語文學科本身的特點所決定，另一方面當然也有語文教師本身的問題所致。因此，面對批判，語文教師更需要清醒的頭腦，善待批判，抱著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，勇敢地面對這一切，進行自我批判。須知，外界的批判矛頭直指語文教學，在指出我們有問題的同時，也恰恰證明了語文學科的重要性。試想想，在教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）中，有哪一門學科能像語文那樣被人賦于重建精神家園的重任。認識到這一點，語文教師才能真正地挺起胸膛，坦然地面對別人的批判，以批判的眼光重新審視自己所從事的事業(yè)。而語文教師需要批判的東西，我認為也的確太多了。

　　首先，語文教師了解語文嗎？說語文老師不了解語文，也許過份了一點，但事實卻的確是如此。語文到底“姓”什么？從最初的工具說，到現在反響熱烈的“人文性”。爭論是熱烈的，討論范圍是廣泛的，但最終的結論卻是模糊的。新大綱給語文的定性是：“語文是重要的交具工具，是人類文化的重要組成部分�！笔紫龋�依然肯定了工具性的存在，只是變成了“重要的交際工具”，承認了語文的工具性，依然將技術主義至上，必將會忽視人的思想自由，人的精神自由。其次，語文是人類文化的重要組成部分，這似乎是肯定了語文的人文性，但是，，數學、物理等其他科目呢，它們是不是人類文化的重要組成部分。如果這樣，語文還有沒有個性？可以說，沒有哪一門教學科目象語文那樣連自己這門學科的性質都爭論不清的

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