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給學生一個機會，他可以創(chuàng)造奇跡(網(wǎng)友來稿)
深圳市寶安中學 劉祝霞
“今天，請林林同學給我們上《凡高傳》！”我在班上宣布。
哈，同班同學上臺當老師，真是不可思議!班里頓時洋溢著熱烈激動的氣氛。
掌聲噼里啪啦地響起來，一張張快樂的臉如向日葵轉(zhuǎn)向林林，目光中的信任和期待像溫暖的陽光。
林林這個1米4左右的小個子女生像小鹿一樣蹦上講臺，“大家好！100多年前，有這么一個人……”略微沙啞而中氣十足的聲音在57人的大教室里回響。盡管有一絲緊張,卻激起了大家的強烈好奇：她會怎么上課？她能上好嗎？站在講臺旁邊的我為她也為自己的決定捏著一把汗。不過，林林的三言兩語已經(jīng)把一個奇怪的天才呈現(xiàn)在我們面前，大家被凡高被林林吸引住了。
“你覺得凡高是一個怎樣的人？”簡要敘述凡高的經(jīng)歷之后，她要同學們自己判斷。
“天才！”“是個瘋子！”“狂人!”“他不正常！”有些同學小聲喊道，怕受到大家的譏笑。
“以為凡高是個瘋子的舉手！”林林鼓勵說，“有自己的見解是最好的，要有個性�！�
許多手舉起來，又有一些手在大家的注視和笑聲中垂下來。
林林笑著點了點，一共11個，她大聲說：
“對!在100多年前,全世界的人都認為他是個瘋子，現(xiàn)在看來情況已經(jīng)很樂
觀了。凡高熱愛藝術(shù)到了令世人不理解的地步�，F(xiàn)在來看,因為熱愛而發(fā)狂，恰恰是天才不同尋常之處!他的行為舉動不正常正是他追求藝術(shù)成功的表現(xiàn)。我們要善待每一個怪異的天才。說不定你旁邊那個古怪的同座就是天才！”
大家笑起來，調(diào)皮地互相看看，仿佛對方就是一個個天才。
她快速在黑板上畫出兩只并排的梨子。大家贊嘆不解之際，她問：
“閱讀課文后,思考凡高成功畫出《吃土豆的人》的原因是什么?”
大家紛紛埋頭看課文，教室里那么寂靜。不，那不是寂靜，我分明聽到了探索凡高的激情如狂濤巨浪。
“熱情！”“忘我！” “執(zhí)著！堅持！”“持之以恒！”平時那些調(diào)皮搗蛋最不愛學習的學生李澎、李太言子，害羞沉默的學生銀盈、計天翔大聲搶著回答，臉激動得發(fā)紅。
“凡高追求藝術(shù)的完美。”才思敏捷、口才很好的趙悅珊笑咪咪地說。
“對！說得好！”林林豎起大拇指，高興地在兩只梨子上填上這些詞語。
“他的熱情執(zhí)著又是怎樣在文中體現(xiàn)出來的？”她信筆在黑板上畫出一道起伏的線條，如舞者的白練當空舞過，“從文章內(nèi)容來看，這線條代表了什么？”
凡高成功畫出《吃土豆的人》的原因是什么? “從文章內(nèi)容來看，這線條代表了什么？”
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