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語文教學德育滲透藝術簡論
語文教學德育滲透藝術簡論作者單位：江西省南城一中
學校是專門的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）機構，教學是學校教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的基本形式，課堂教學是學生最主要、最經常接受教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的中心環(huán) 節(jié)。因此，教學是德育的主渠道，課堂是德育的主陣地，教師是德育的主力軍，學科德育理應成為廣大教師共 同關注的課題�！吨袑W語文教學大綱》明確指出：“語文訓練和思想政治教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）二者是統(tǒng)一的，相輔相成的。語 文訓練必須重視思想政治教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）；思想政治教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）必須根據語文學科的特點，滲透在教學過程中，起到潛移默化的 作用�！保ㄗⅲ簢医涛朴啞度罩浦袑W語文教學大綱》（修訂本），人民教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）出版社1990年版，第2頁。）
本文擬從教學藝術論的角度，就語文教學德育滲透的理論與實踐問題作一嘗試性的探討，以期掌握、運用語文 教學德育滲透藝術，開創(chuàng)語文學科德育新局面。
一、語文教學德育滲透是一門藝術
語文教學是一門藝術，這已為人們所共識，那么，語文教學德育滲透是不是一門藝術呢？給這一命題作出 令人信服的理論論證和現實說明是正確認識和深入探討語文教學德育滲透問題的前提和關鍵。
（一）從理論上講， 語文學科的性質觀和教學觀決定了語文學科德育應以人文滲透為主，決定了語文 教學德育滲透應該成為一門藝術。
語文學科的性質觀，體現語文教學的方向，是語文教學理論體系的核心。教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）界專家學者立足語文教學實 際，本著對語文學科性質的創(chuàng)新和發(fā)展，繼承經過實踐檢驗的正確理論，對語文的學科性質作了明確的表述： “語文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體�！保ㄗⅲ簢医涛A教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）司編《全日制普通中學語文 教學大綱》（供試驗用），人民教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）出版社1996年版，第1頁。）它不僅把語文定性為工具， 而且突出這個工 具是負載文化的交際工具，具有豐富的思想感情和人文內涵。這個性質觀給語文教學以堅實的理論基礎和正確 的方向，它決定了語文教學的主要目的是培養(yǎng)學生的語文能力，決定了語文訓練和思想道德教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的統(tǒng)一，寓思 想品德教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）于語文訓練之中，或者說語文訓練和思想道德教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是在培養(yǎng)學生語文能力的同一個教學過程中不可 分割地完成的。這個“不可分割”的滲透過程，是科學，更是藝術。它要求教師具有高超精湛的教學技術，創(chuàng) 造性地施教，靈活運用多種手段和方式來表達特定的情感，并以此為紐帶，將感性的與理性的、個人的與社會 的多種美感直覺統(tǒng)一于完整的心理過程之中。
每門學科都有體現自身個性的教學觀。語文學科的性質觀決定了語文教學德育方式必須以人文滲透為主， 而不是以理論灌輸為主。而按照形式邏輯的一般原理，承認語文教學是一門藝術，就不可否認語文教學德育滲 透是而且也應該是一門藝術。
（二）從實踐上看， 語文教學德育滲透是語文教學藝術魅力的體現，它是一門綜合性的藝術，這已為 無數優(yōu)秀語文教師的成功經驗所證實。
綜觀我國古代孔子“循循然善誘人”的德育滲透藝術
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