攏，放，攏-提高學(xué)生寫作水平的一條途徑

攏，放，攏——提高學(xué)生寫作水平的一條途徑

（江蘇省如皋市丁西中學(xué) 張敬國(guó)  江蘇  如皋  226521）

摘要：作文教學(xué)一直是費(fèi)時(shí)多收效低，事倍功半，如何才能事半功倍，至少一分耕耘一

分收獲，不少老師有主張，有見解，且效果不錯(cuò)。筆者根據(jù)初三學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)中考的實(shí)

際，

采取了收攏, 放手，再收攏的模式，取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：收攏  放手 寫作 提高

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，作文在中考語文130分的總分中占分高達(dá)55

分。不僅制約著語文總分的高低，而且還直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，作為語文

老師一般都很重視寫作教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作題材，養(yǎng)成思維習(xí)慣等方面都

有不少探索、不少經(jīng)驗(yàn)。本人也曾努力嘗試過，也的確收獲不小。近幾年來，在此基礎(chǔ)上，

本人又結(jié)合對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行收攏、放手、再收攏模式的操作訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣、作文水

平都有了明顯的提高。我認(rèn)為這不失為提高學(xué)生寫作水平的一條有效途徑。

收攏，就是教師對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行地點(diǎn)、時(shí)間、命題甚至體裁等要求的統(tǒng)一規(guī)定，放手則

與之完全相反。

我長(zhǎng)期在初三任教。近年來，我每次剛接到一個(gè)班級(jí)時(shí)，總是先進(jìn)行統(tǒng)一作文，歷時(shí)近

兩個(gè)月，大約要寫五六篇文章。這個(gè)過程中，學(xué)生在教室內(nèi)、課堂上（一般兩課時(shí)）完成老

師布置的作文。有命題作文、半命題作文，也有材料作文、話題作文，文體也注意多種多樣。

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