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為學(xué)生照亮一片全新的世界 ──淺談如何在課程改革中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

時間:2023-04-30 06:43:42 語文論文 我要投稿
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為學(xué)生照亮一片全新的世界 ──淺談如何在課程改革中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

淺談如何在課程改革中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

為學(xué)生照亮一片全新的世界  ──淺談如何在課程改革中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

青島鐵一中 藍奎

新課程標準指出:語文教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運用祖國語文的能力,同時對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也肩負著重要的責(zé)任。根據(jù)這一精神,初中語文新教材中加大了人文因素的比重。課文內(nèi)容將視角廣泛地投向家庭,社會,關(guān)注親情,友情等真情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際,感悟種種人生哲理。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))觀念,由原來的“課堂指導(dǎo)者”變?yōu)椤罢n堂促進者”,用一定的手段協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)目標,而非讓學(xué)生作為被授予知識的對象。這樣一來,可以使學(xué)生全身心地投入自發(fā)性學(xué)習(xí),增強主動探索的興趣,提高人文素養(yǎng),有利于語文能力的全面發(fā)展。

在七年級語文上冊的教學(xué)實踐中,我作為一名七年級的語文教師,主要采用了兩種方法來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。一種是自主搜集材料法,一種是教師推薦與學(xué)生討論結(jié)合法。一學(xué)期下來,學(xué)生已經(jīng)基本形成了自身的人文素養(yǎng)框架。

(一)自主搜集材料法

這項工作要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文和復(fù)習(xí)課文的環(huán)節(jié)中完成。在學(xué)習(xí)七年級語文上冊第四單元時,我布置學(xué)生進行了大量課前準備工作,并在課堂上做成果展示。因為這一單元主要反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容,所以讓學(xué)生搜集資料,大大激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)《化石吟》時,提前讓學(xué)生按座次自然分為八個小組,要求他們以小組為單位,查找關(guān)于化石的資料,并在新授課上派代表進行展示。在課堂上,學(xué)生分別展示了本組的材料搜集成果。有的是從網(wǎng)上下載的精美圖片;有的是從書籍上摘抄的段落;更有的學(xué)生到圖書館去查到了圖文并茂的詳細資料。每一個人都動手參與,每一組都有成果。這樣一來,課文中提到的恐龍,猛犸,在孩子們的眼中就不再陌生了,更有利于理解課文的內(nèi)容,并從中培養(yǎng)起他們對考古學(xué)研究的興趣。在處理本單元其他課文時,均采取了以上方法,取得了良好的成效。通過一個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生得到的不僅是豐富的自然科學(xué)知識,更重要的是形成了搜集與處理信息的能力,團結(jié)協(xié)作的能力和自主研究問題的能力,為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

另外,還可以在課文學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生進行自主搜集材料的練習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)第一單元關(guān)于人生的內(nèi)容時,每學(xué)完一篇課文,我經(jīng)常布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料,并進行摘抄,寫成讀書筆記!渡,生命》的作者杏林子是臺灣作家,自幼因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而殘疾。但她幾十年來筆耕不輟,成為知名的華人女作家。學(xué)習(xí)完這篇課文后,我要求學(xué)生查找資料,看看哪些名人,偉人身患殘疾,但熱愛自己的生命,并通過奮斗,最終實現(xiàn)自己的人生價值。學(xué)生找來了很多例子:海倫·凱勒,愛迪生,貝多芬,奧斯特洛夫斯基等等。學(xué)生通過閱讀這些人物的資料,用讀書筆記的形式,闡發(fā)了自己對于生命的感悟,還能夠聯(lián)系實際,表達一種熱愛生命,珍惜生命的感受。

可以說在學(xué)習(xí)完一篇課文之后,針對課文進行的材料搜集,恰恰是對課文

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