- 相關(guān)推薦
淺談學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中的會(huì)讀、會(huì)問(wèn)
淺談學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中的會(huì)讀、會(huì)問(wèn) 四團(tuán)小學(xué) 姜華 （本文曾獲上海市2002小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)） 探究性學(xué)習(xí)的重要特征就是學(xué)生自主性、研究性、合作性的學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生主動(dòng)積極獨(dú)立地學(xué)習(xí)，但不是放任自流，而是憑借自身的主觀努力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，它是研究性學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。語(yǔ)文教學(xué)中。學(xué)生會(huì)讀會(huì)問(wèn)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。那么，在學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)中，怎樣養(yǎng)成會(huì)讀會(huì)問(wèn)的習(xí)慣呢？ 一、教給學(xué)生自讀方法，學(xué)會(huì)讀書(shū)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是思維訓(xùn)練的過(guò)程。教師的灌輸永遠(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書(shū)中學(xué)會(huì)讀書(shū)，在說(shuō)話中學(xué)會(huì)說(shuō)話。與其教師千辛萬(wàn)苦地越俎代庖，費(fèi)力講解，不如教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時(shí)間。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，自主、創(chuàng)造性的讀書(shū)。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高自讀能力。 1．指導(dǎo)學(xué)生綜合歸類，進(jìn)行自讀。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合歸類讀書(shū)，就是教會(huì)學(xué)生掌握理解詞語(yǔ)的基本規(guī)律，掌握分段規(guī)律，弄清文學(xué)脈絡(luò)；掌握質(zhì)疑、評(píng)析、鑒賞文章的方法。例如，對(duì)詞語(yǔ)的理解，就可采用拆詞法、合并法、近義詞解釋法，反義詞解釋法，聯(lián)系上下文解釋法等等。教給學(xué)生方法，在自讀中靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。 2．指導(dǎo)學(xué)生研討，進(jìn)行自讀。教師有目的的引導(dǎo)學(xué)生，多動(dòng)手，多思考，多討論，多分析，引發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，從而積極主動(dòng)地研究問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。成為知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者。 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)查資料，進(jìn)行自讀。引導(dǎo)運(yùn)用工具書(shū)的好習(xí)慣，通過(guò)查找，在主動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)和能力的發(fā)展。 4．指導(dǎo)學(xué)生手腦并用，進(jìn)行自讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊圈、劃、勾、點(diǎn)、批注，養(yǎng)成自讀習(xí)慣。 二、引導(dǎo)學(xué)生積極提問(wèn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑 古人云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！薄白x書(shū)無(wú)疑須有疑，有疑者卻須無(wú)疑，到這方是長(zhǎng)進(jìn)�！鼻罢叩摹盁o(wú)疑”是囫圇吞棗，不加疑問(wèn)的讀書(shū)�！坝幸伞眲t是積極思維，疑源于思的表現(xiàn)。而后者的“無(wú)疑”則是思考醒悟的無(wú)疑。要無(wú)疑，需質(zhì)疑，而質(zhì)疑則可從以下幾方面去努力： 1． 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，學(xué)生愿問(wèn)敢問(wèn) 學(xué)生有著無(wú)窮的想像力，充滿探索世界的好奇心。應(yīng)該說(shuō)，課堂學(xué)生發(fā)言的積極性是老師培養(yǎng)的，也是老師壓抑的。要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要保護(hù)他們的這種可貴精神。歡迎學(xué)生在提問(wèn)，不因他們的問(wèn)題幼稚可笑或不合時(shí)宜而呵斥。消除孩子的心理負(fù)擔(dān)，積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行修改指導(dǎo)。如果是讀書(shū)馬虎產(chǎn)生的，經(jīng)努力可以解決的，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考；游離于學(xué)習(xí)任務(wù)外的，適當(dāng)冷處理；有啟發(fā)性、導(dǎo)向性的，表?yè)P(yáng)并組織討論研究。 2． 教給質(zhì)疑方法，學(xué)生問(wèn)對(duì)問(wèn)好 學(xué)生興趣激發(fā)后，往往會(huì)產(chǎn)生極大的熱情，思維也進(jìn)一步活躍。但有時(shí)由于方法不對(duì)或方向不正確，使得提出的問(wèn)題價(jià)值不大。甚至可能為了提問(wèn)而提問(wèn)。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生把問(wèn)題問(wèn)正確，提出的問(wèn)題要鮮明，指向準(zhǔn)確。更可教給質(zhì)疑的方法，提高問(wèn)題質(zhì)量，問(wèn)對(duì)問(wèn)好。 （1）：從課題進(jìn)行質(zhì)疑 俗話說(shuō)：文好題一半。要[1] [2]
【淺談學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中的會(huì)讀、會(huì)問(wèn)】相關(guān)文章：
淺談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)04-29
淺談高中生自主性學(xué)習(xí)05-01
如何在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)04-28
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中制約自主性學(xué)習(xí)因素調(diào)查與分析05-02
淺談培養(yǎng)幼兒的自主性論文04-27
淺談如何激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣04-29
淺談如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法與策略04-26
淺談在信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣04-26
自主性學(xué)習(xí)論文04-30