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創(chuàng)設(shè)美的課堂 激發(fā)審美情趣
創(chuàng)設(shè)美的課堂 激發(fā)審美情趣 ［內(nèi)容提要］ 薛有慶在《新課程呼喚美的語文》一文中所說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”《課標(biāo)》中指出：“語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是審美的，詩意的，充滿情趣的。”“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣�！币虼耍胩岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)，要想提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。 ［關(guān)鍵詞］ 朗讀 表演 思辯 描繪 ［參考文獻(xiàn)］ １、薛有慶 《新課程呼喚美的語文》 ２、［課程標(biāo)準(zhǔn)讀本（１－６）］ 語文，因它的文字鮮活而美，因它的生活化而美，因它的創(chuàng)造性而美……正如薛有慶在《新課程呼喚美的語文》一文中所說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”多么精練美妙的概括，這就注定語文是一門充滿美的學(xué)科。因此，語文學(xué)習(xí)的主陣地——語文課堂亦是充滿了美的旋律�！墩n標(biāo)》中指出：“語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是審美的，詩意的，充滿情趣的。”“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。”而要想提高學(xué)生的審美情趣，創(chuàng)設(shè)美的語文課堂勢(shì)在必行�，F(xiàn)在我就在閱讀教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)美的課堂，激發(fā)學(xué)生的審美情趣？談?wù)勎規(guī)c(diǎn)做法。 一、 讀中放飛情 新的《課標(biāo)》中指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。古人云：書讀百遍，其義自見�，F(xiàn)在蘇教版所載入的課文大多是文質(zhì)兼美的美文，可讀性強(qiáng)，瑯瑯上口，篇篇寄予深深的情和意：有“飛流直下三千尺”的豪邁，有“但愿人長久，千里共嬋娟”的灑脫，有“生死考驗(yàn)”悲壯……在教學(xué)中，只要引導(dǎo)學(xué)生充分地，不同形式地讀，在讀中融真情，在品讀中悟人生。如，教學(xué)《船長》一課，在災(zāi)難面臨時(shí)，是那樣的沉著、鎮(zhèn)靜，顧個(gè)人安危于度外，與船同亡。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生與主人公換位，親身體驗(yàn)。學(xué)生在換位中，對(duì)哈爾威船長油然而升一種崇敬的心情，此時(shí)在現(xiàn)朗讀課文，學(xué)生帶著崇敬的心情朗讀，就能字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感就會(huì)被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者就會(huì)產(chǎn)生情感共振，學(xué)生就會(huì)在共振中迸發(fā)情感，放飛情感，情中誦讀，讀中理解，讀中悟出人生的道理。 二、演中體驗(yàn)情 表演是兒童最喜歡的表現(xiàn)形式。在閱讀教學(xué)中，也是對(duì)課文全身心感受的有效手段。教學(xué)中在初步理解課文的基礎(chǔ)上，“再現(xiàn)”課文的情境，把抽象的文字變?yōu)樾蜗蟮纳碜诉\(yùn)動(dòng)，學(xué)生在真切的角色中內(nèi)心獲得體驗(yàn)，急切想迸發(fā)內(nèi)心的情感。如，《小露珠》的教學(xué)，在讀小露珠與小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的互相問好的話時(shí)，在學(xué)生初步理解課文的基礎(chǔ)上，就可以引導(dǎo)學(xué)生自找伙伴表演。在表演中，學(xué)生不知不覺進(jìn)入課文意境中。與文相融，喜歡上美麗可愛的小露珠。接下去演在露珠的滋潤小的各種動(dòng)植物是那么充滿生機(jī)。此時(shí)的學(xué)生一個(gè)個(gè)滿臉通紅，興奮極了。太陽出來了，小露珠向[1] [2]
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