優(yōu)化教學(xué)過程實施素質(zhì)教育

時間：2023-04-30 06:12:27 語文論文我要投稿

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優(yōu)化教學(xué)過程實施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性，決定了它在實施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中起著重要的作用。我認為：只有樹立正確的語文觀，優(yōu)化教學(xué)過程，才能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。下面就談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中實施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一點體會。一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。實踐證明：興趣是支持、推動學(xué)生認知活動的巨大動力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非先天有之，必須要靠后天的引導(dǎo)激發(fā)。崔巒同志指出：深化教學(xué)改革要加強教學(xué)的開拓性，學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生真正做到主動地學(xué)，自主地學(xué)。我們要創(chuàng)造一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。因此，針對學(xué)生所具有的好動、好奇、好勝的特點，結(jié)合教材本身豐富的情感和快樂因素將課堂教學(xué)設(shè)計得生動有趣，入情入理，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，使其獲得學(xué)習(xí)上的成功與滿足。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，根據(jù)不同的教材采取不同的方法。如創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生為之所動，產(chǎn)生共鳴。如教學(xué)《十里長街送總理》，教師伴著哀樂，進行沉痛而又緩慢的敘述，把學(xué)生帶入了催人淚下的情境之中。此外，還可以采用形象吸引法，設(shè)置懸念法，提出假設(shè)法，編排課本劇等方法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。二、面向全體學(xué)生，發(fā)揮主導(dǎo)作用。崔巒同志說過：“我們的語文教學(xué)一定要落實到培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)上，做到面向全體，全面發(fā)展。而面向全體學(xué)生不是一刀切地面向全體，而面向所有差異的個體，做到因材施教；全面發(fā)展，不是各方面均衡發(fā)展，而是從有差異的個體出發(fā)，求得生動、活潑、主動地發(fā)展。因此，教學(xué)中我堅持做到面向全體，使每一個學(xué)生都能通過一堂課的學(xué)習(xí)有所進步，有所提高。如教學(xué)《苦柚》一文時，我針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同程度的問題。教學(xué)中，我請學(xué)生思考：伯父和小姑娘共談了幾次話？都說了些什么？這些簡單的問題就衣基礎(chǔ)差的同學(xué)來回答。然后，指出文中的重點句子“憑著你這顆善良的心，純潔的心，苦柚子也會變甜的�！眴l(fā)學(xué)生圍繞著“為什么苦柚子會變甜的�！闭归_討論。這樣學(xué)生各抒已見，積極發(fā)言，思維越來越清晰，理解得越來越透徹，孩子們的思維能力和表達能力均得到發(fā)展，做到了因材施教，因材施“問”。三、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是全面發(fā)展的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），又是個性發(fā)展的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。如果教師還停留在“一塊黑板、一支粉筆、一本教材”的一言堂教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），則很難達到素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的要求。因此，要不斷嘗試改進教學(xué)方法，增強創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，質(zhì)疑問難似乎只是個擺設(shè)，沒有發(fā)揮其真正的效用。實踐表明：質(zhì)疑問難可以使教師清楚地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，疑點，從而有的放矢地組織

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