- 相關推薦
加強小學語文能力訓練
一、加強小學語文能力訓練的意義
從一般教學論講：教學是傳授知識還是培養(yǎng)能力是傳統(tǒng)教學論和現(xiàn)代教學論的根本區(qū)別點。傳統(tǒng)教學論認為教學的本質(zhì)是傳授知識，學生是接受知識的容器。而現(xiàn)代教學論認為教學的本質(zhì)是促進學生的發(fā)展，主要是發(fā)展學生的智能，發(fā)展學生的智力和能力。我認為教學的本質(zhì)是對學生德、智、體、美素質(zhì)的全面激發(fā)。而教學的核心目的是使學生在掌握知識的基礎上發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
從小學語文教學來講：小學語文教學的目的，正如九年義務教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全日制《小學語文教學大綱》（試用修訂版）（以下簡稱“新大綱”）所提出的“小學語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”。學生的發(fā)展應是全面的，就是要全面激發(fā)學生的語文素質(zhì)。
這里要對語文素質(zhì)作一全面理解。語文素質(zhì)應包括：語文能力；做人的良好性格和思想、品德、情感、習慣。良好的思維品質(zhì)及思維能力；中國和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念；健康的心理素質(zhì)。
語文能力是小學語文素質(zhì)的核心，培弄學生的語文能力也是小學語文教學核心的目的任務。因為小學語文是工具學科，是基礎工具學科，是表情達意的工具學科。小學語文就是兒童學習語言的學科；對小學生來說，學習語文就是要掌握祖國的語言工具。兒童是在逐步掌握語言過程中發(fā)展起來的。通過語文學習，兒童不僅能獲得語言，而同時還會獲得文化科學知識，提高思想認識和思維能力，豐富情感。讀書，還會提高學生的說話、作文能力，把自己要說的話、想到的事、看到的事或做過的事，用口頭或文字表達出來，進行思想交流，達到相互了解。也就是說，只要具有一定的聽、說、讀、寫的語文能力，才能學會各科知識，所以語文學科具有再認知的功能。其再認知的功能體現(xiàn)在：（l）通過語言實踐獲得語言，獲得字、詞、句、段、篇語文基礎知識和聽、說、讀、寫的語文能力。利用語文能力進行交流、解釋、記憶；（2）通過語言理解和記憶獲得各科
[1] [2] [3]
【加強小學語文能力訓練】相關文章：
加強小學數(shù)學教學中說的訓練04-29
加強書寫訓練 教學反思04-28
數(shù)學教學中如何加強思維訓練04-29
如何加強口譯教學中的聽力訓練04-30
農(nóng)村小學口語交際亟待加強普通話訓練的論文04-27
英語教學中如何加強聽力的訓練04-27
加強初中英語的聽說寫訓練04-30