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怎樣搞好專題研究
搞好專題研究，是調(diào)動(dòng)任課教師積極投身教學(xué)改革，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）向縱深發(fā)展的重要途徑。在這一途徑中，確立研究專題、制定研究方案、實(shí)施專題研究、撰寫專題論文，是幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
一、如何確立研究專題
確立研究專題，是搞好專題研究的重要前提。在確立研究專題時(shí)，要注意考慮如下幾點(diǎn)：
（一）要選擇目前教學(xué)中大家既感興趣、又帶有普遍性的問(wèn)題作為研究專題。
大家只有對(duì)所確立的研究專題感興趣，才會(huì)有研究的熱情，才容易營(yíng)造出一種研究、爭(zhēng)議的氣氛。例如：在素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全面推進(jìn)、迅速發(fā)展的形勢(shì)下，再去孤立地研究字怎么識(shí)、詞怎么解、某一種類型的課文怎么教，教師研究的積極性就會(huì)受到不同程度的影響。
教師感興趣的問(wèn)題會(huì)很多，也會(huì)各式各樣。因此，只有選擇大家共同關(guān)注、帶有普遍性的問(wèn)題作為研究專題，這樣的專題研究，意義、價(jià)值才重大。例如：在目前的課堂教學(xué)中，教學(xué)結(jié)構(gòu)封閉、壓抑，教師“統(tǒng)”得嚴(yán)、“牽”得緊，未能還“自主”給學(xué)生，如何切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用的現(xiàn)象是比較普遍存在的，這有悖于素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的要求。因此，在確立研究專題時(shí)，就可以抓住這種現(xiàn)象，著力研究如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，真正解放學(xué)生的腦和眼、手和口，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這是實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），發(fā)展學(xué)生個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的首要問(wèn)題。
（二）要抓住目前教學(xué)中亟待解決的、又是根本性的問(wèn)題作為研究專題。
抓住教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題作為研究專題，這樣的專題研究才有針對(duì)性，才能更直接、迅速地推動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)現(xiàn)存的教學(xué)弊端；抓住教學(xué)中存在的根本問(wèn)題作為研究專題，這樣的專題研究才容易收到事半功倍的效果。例如：“怎樣備課”，這是教學(xué)工作中永恒的研究課題。無(wú)論何時(shí)，只有備好課，才能把課上好、上活，才能保證教學(xué)的質(zhì)量和效率，否則，教學(xué)效果便無(wú)從談起。但是，備課只是教師在某種教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想、教學(xué)理論和教學(xué)方法支配下的一種具體行為。因此，在研究“怎樣備課”時(shí)，要研究備課的內(nèi)容，完善備課的框架、格式，但要把研究的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論，學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)教科文組織教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）叢書上，放在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、研究“教”如何更好地為“學(xué)”服務(wù)的策略上，放在如何更好地體現(xiàn)“導(dǎo)而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”（即啟發(fā)誘導(dǎo)而不強(qiáng)迫牽拉；鼓勵(lì)自學(xué)而不勉強(qiáng)推動(dòng)；開啟思維，指點(diǎn)門徑，而不注入灌輸、簡(jiǎn)單直接地告訴學(xué)生結(jié)論，代其通達(dá)）的教學(xué)精神上。因?yàn)�，這是提高備保質(zhì)量的根本
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