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“自主、合作、探究”識字教學(xué)之我見
人教版義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程標準語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在識字教學(xué)中，我做了一些嘗試，收到了良好的成效。下面具體談?wù)勛约旱膸c做法。
一、自主識字，感受樂趣
自主識字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。例如：在識字教學(xué)中，我會讓學(xué)生說說，這些字中哪些是你認識的。當(dāng)學(xué)生說出后，我及時鼓勵他說“你真棒！” 并問他你是怎么認識的。學(xué)生會說我是在閱讀帶音節(jié)讀物中認識的，我是在廣告招牌上請教父母認識的，我是……�！澳阏鏁R字，繼續(xù)努力！”學(xué)生聽到老師這真誠的鼓勵，從中獲得了成功的愉悅，增強了自主識字的信心。于是，自主識字的愿望更加強烈，自主閱讀課外讀物的積極性更加高漲，他們主動在家里、街上、商場等生活中識字，從而增加自己的識字量。他們還收集商標字及有關(guān)圖片，剪貼成集，拿到班里向同學(xué)展示，并把其中的得意之作張貼在教室周圍。這樣既提高了學(xué)生的識字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力，以及收集資料的能力。從而使學(xué)生在自主識字中，感受成功的樂趣。
二、合作識字，體驗情操
合作識字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識字。例如：我在教歸類識字（二）“自選商場”這一課時，我說：“最近同學(xué)們認識了很多商品包裝上的字，現(xiàn)在請你把認識的字告訴給自己的同伴”。接著就讓大家拿著自己搜集編排的商標版面字去找自己的伙伴相互展示，大聲認讀。這樣使學(xué)生感到自己不但會認自己收集的商標版面字，同時還學(xué)會了對方展示的商標版面字。各取所長，共同進步。再如：我還經(jīng)常讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，交流自學(xué)情況或組長檢查所學(xué)生字、討論問題、玩“給生字找朋友”的競賽游戲。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂，記得輕松，又讓學(xué)生體驗到與伙伴合作的樂趣，體驗到團結(jié)雅的高尚情感。
三、探究識字，培養(yǎng)能力
探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找出識字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字能力。例如：在教學(xué)《操場上》這一課時，我根據(jù)教材編排特點問學(xué)生：你讀了“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢球”這些寫活動的詞時，發(fā)現(xiàn)了什么特點？接著有學(xué)生馬上站起
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