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農(nóng)村小學體驗性作文教學的幾種形式
近年來，體驗教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）引起了人們的廣泛關注。體驗教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的實質(zhì)是讓少年兒童通過自身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受，形成知識和能力。將體驗教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想滲透進農(nóng)村小學作文教學中，有利于調(diào)動學生作文的積極性，使他們作文“有內(nèi)容可寫，有情感可抒”。同時，也有利于培養(yǎng)學生多方面的能力，促進學生全面發(fā)展。
在農(nóng)村小學開展體驗性作文教學必須遵循“農(nóng)字當頭、因地制宜、刪繁就簡、講究實效”的原則，其常見的幾種形式是：
一、走進農(nóng)田，體驗勞動
我國是一個農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)村孩子雖然生活在農(nóng)村，可隨著他們在父母心目中地位的日漸升高，他們對勞動卻變得越來越陌生。很多學生將勞動曲解為僅僅是掃掃地、洗洗碗、燒燒水等，缺乏對農(nóng)村艱苦生活和繁重的農(nóng)活的真實體驗。為此，農(nóng)村學校應正視這一現(xiàn)狀，利用夏秋兩季農(nóng)忙時間，把學生從課堂帶進農(nóng)田。
學完《鋤禾》這首詩后，同學們?nèi)呵榧^，紛紛闡述了糧食的來之不易，表達了自己對古代勞動人民的深切同情。然而現(xiàn)實生活中學生浪費糧食的現(xiàn)象仍時有發(fā)生�？梢�，學生課堂上所表現(xiàn)的情感還只停留在較淺層次，教學并未收到很強的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）效果。為杜絕此種現(xiàn)象，我的做法是：稻假前一天，向同學們提出具體要求：和父母一起到田里去參加稻收，用不同形式進行勞動實踐，勞動后寫一篇200字以上的感想。同時要求學生根據(jù)自己家庭的實際情況設計好實施方案。
稻假期間，同學們不怕苦、不怕累，白天幫父母干些力所能及的稻收活，親身體驗勞動的辛苦；休息時，請父母給他們講些秧苗的培育、移植、施肥、滅蟲、收割等技術要領及種稻的成本、畝產(chǎn)量、經(jīng)濟效益等問題；晚上，在燈下奮筆作文。稻假結束后，同學們寫出了一篇篇內(nèi)容生動、情感真摯的文章。有個同學寫道：“今天的勞動雖然苦了點兒，但我卻感到非常有意義。在今天的勞動中，我不僅看到了農(nóng)村欣欣向榮的景象，看到了機械化的威力，也體會到了人工收割的艱辛；不僅品嘗到了勞動果實的甘甜，增強了勞動自豪感，更明白了許多做人的道理�！l知盤中餐，粒粒皆辛苦�！前�！糧食是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的，是來之不易的，以后我再也不浪費糧食了�！闭媲榘l(fā)自肺腑，真情溢自內(nèi)心，這次作文收到了預期的效果。
二、走進社區(qū)，認識社會
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