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促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略研究
一、一個(gè)嚴(yán)峻而重要的課題
教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目標(biāo)旨在學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目的和結(jié)果，也是衡量教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）水平和成效的主要標(biāo)志。發(fā)展的觀點(diǎn)是現(xiàn)代教學(xué)觀的一個(gè)主要觀點(diǎn)之一。全教會(huì)決定指出了一條重要的教學(xué)原則，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的方法應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生“生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)”地得到發(fā)展。
那末，在當(dāng)前影響學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展的原因是什么呢？怎樣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢？從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，失去主體意識(shí)，是影響學(xué)生發(fā)展的主要癥結(jié)。傳統(tǒng)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念總是把學(xué)生當(dāng)作需要接受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的被動(dòng)者，教師主要是依靠重復(fù)、強(qiáng)化和外在誘惑甚至肉體的威脅來維持學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)活動(dòng)，沒有學(xué)生的主動(dòng)性，正如葉瀾教授所說，這種教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）可能蛻變?yōu)椤坝?xùn)獸式”的活動(dòng)。它不僅使學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑了學(xué)生作為人所必須具備的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展，影響了學(xué)生積極性。由此可見，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮是學(xué)生發(fā)展的重要前提。
據(jù)于以上這些原因，我們提出了“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略”的研究課題，以研究、探索能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的規(guī)律及其方法體系。
二、學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的心理特征
“主動(dòng)發(fā)展”的內(nèi)涵是，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，有較高的成就動(dòng)機(jī)；熱愛學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展方向，并能通過自我評(píng)價(jià)不斷掌握學(xué)習(xí)策略；有較強(qiáng)的選擇、評(píng)價(jià)、研究信息和問題的能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高，通過調(diào)查和觀測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)“主動(dòng)發(fā)展”的學(xué)生有以下六種主要的心理特征：
（一）較高的成就動(dòng)機(jī)
“主動(dòng)發(fā)展”的學(xué)生有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，這種成就動(dòng)機(jī)源于“成就需要”，他們具有克服障礙，施展才能，力求盡快盡好地解決某一難題的內(nèi)心需求；渴望獲得知識(shí)，提高能力，掌握本領(lǐng)。能夠以積極的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)，把失敗看作成功之母，把成功看作進(jìn)步的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)中高度投入，樂于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)自我提高的需要。
（二）濃厚的學(xué)習(xí)興趣
“主動(dòng)發(fā)展”的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過程中能提出各種疑難問題，勤于請(qǐng)教；喜歡讀課外讀物，積極參加課外興趣小組，設(shè)法解決有一定難度的題目，并且主動(dòng)地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用。
（三）穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒
“主動(dòng)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，不受或很少受外界刺激如獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、成功、失敗的影響，始終能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們善于自我調(diào)節(jié)，自我控制，自我治理。不因取得一點(diǎn)成績(jī)、得到某種榮譽(yù)而沾沾自喜，得意忘形；不因受到挫折、遇到某種不愉快的事而心灰意懶，垂頭喪氣；能孜孜以求地朝著目標(biāo)不倦地進(jìn)取。
（四）頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志
“主動(dòng)發(fā)展”的學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)。為了實(shí)現(xiàn)自己的成就動(dòng)機(jī)，能自覺地、獨(dú)立地按照計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本不需要老師，家長(zhǎng)的督促和管理；有毅力，學(xué)習(xí)中不怕困難，能認(rèn)真克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，常常表現(xiàn)出百折不撓的良好品質(zhì)；自制力強(qiáng)，樂于接受挑戰(zhàn)性的學(xué)
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