博覽 借鑒 創(chuàng)新

博覽 借鑒 創(chuàng)新

——“三、二、一”式作文教學實驗 

一、實施的由來

作文教學是中學語文教學的重要組成部分。作文水平的高低，是衡量一個人語文水平高低的基本尺度。因此，進行系統(tǒng)的科學的作文教學和訓練，在語文教學中的意義是不言而喻的。

然而，當前作文教學的現(xiàn)狀卻不容樂觀。學生在表達時，往往是無話可說、無事可寫。在作文教學中還存在不少誤區(qū)。比如：（1）只重作文方法的指導，忽視思想、知識、語言的積累；（2）專一練“寫”，忽視“聽”、“說”、“讀”的訓練；（3）只重謀篇布局，忽視語言訓練等。正因為存在著這樣一些誤區(qū)，使得作文教學幾乎成了無本之木、無源之水。

我認為，要改革作文教學，突破口就在：拓寬“源頭”，引進“活水”。而開源引流的關鍵又在“博覽、勤記”。只有“博覽”，才有“源”可取；只有“勤記”，才能由“博”到“活”。所以，我們首先必須盡一切可能安排好時間，創(chuàng)設好情境，讓學生走出課堂，主動去讀社會、去讀生活、去讀課本以外的書籍、報刊、名篇名著、精品時文等。學生的頭腦一旦充實了，材料的積累厚重了，感性的東西豐富了，表達起來自然就水到渠成了。

二、實驗的目標定位

通過“三、二、一”式教改實驗，重新理順讀寫之間的矛盾，探索出一條符合讀寫規(guī)律的路子。開源是為了暢流。依靠多角度、全方位的“讀”，不僅以增加寫作材料的積累，還能提高學生對生活的觀察能力和對事物的鑒賞、品味能力進而全面提高學生的素質，較好地完成初中階段《教學大綱》規(guī)定的教學任務和目標，爭取達到“出口成章、下筆成文”的高層次要求。具體應達到：

（1）通過閱讀與寫作，潛移默化地進行思想道德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），使學生熱愛祖國的語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和愛國主義精神。

（2）培養(yǎng)學生具有初步的文學鑒賞能力，具有健康高尚的審美情趣和審美能力，具有較高層次的理解、使用語言的能力和素養(yǎng)，以及較強的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、聽說能力、獨立自學自悟語文的能力及創(chuàng)新意識。

（3）培養(yǎng)學生學習語文、主動寫作的良好的心理素質，激發(fā)興趣，消除過去不思不辨不言的惰性行為，使問題的解決貫穿于全體

[1] [2] 

【博覽 借鑒 創(chuàng)新】相關文章：

博覽04-30

論中國傳統(tǒng)道德的主要基點及其借鑒與創(chuàng)新04-30

借鑒04-30

借鑒海洋工程設計理念創(chuàng)新船舶設計思維05-01

高校應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國際借鑒04-29

戰(zhàn)略借鑒文獻04-27

借鑒螞蟻哲學04-28

教學設計借鑒04-25

借鑒美國減稅05-02

博覽會作文08-18