不要讓孩子倒在起跑線上

    多年來，學(xué)生寫作能力相對低下已經(jīng)成為我們語文教學(xué)的一大弊病，孩子不會寫作文成了家長、老師心中永遠的痛！這種現(xiàn)象的普遍性，似乎在向我們證明漢語這種非常靈動的語言不太適合進行書面表達。然而仔細想來，卻非如此：語言作為一種交際工具，其本身不存在表達的障礙，關(guān)鍵是使用這個工具的人和方法。因此，我們不得不把質(zhì)疑的目光投向我們的語文教學(xué)。事實證明，學(xué)生從三年級作文起步時，學(xué)生之間的表達水平已經(jīng)出現(xiàn)明顯的差異，而且絕大部分同學(xué)對作文表現(xiàn)出厭倦、害怕、逃避等情緒！如何讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達，則成了語文教學(xué)中一個永恒的話題。

    筆者認為，造成學(xué)生厭倦、害怕寫作的原因很多，這里不想一一贅述。其中有一點，孩子從剛剛接觸作文（《語文課程標準》中稱習(xí)作）開始，就出現(xiàn)明顯的差異，這應(yīng)該是不正常的。如果是孩子的智力因素使然，那我們無法解釋學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的均衡性！所以，在孩子第一次接觸習(xí)作時，我們在目標的制定、策略的選擇、方法的運用以及評價的尺度上能夠順應(yīng)兒童的心理發(fā)展需求，將為我們的教學(xué)帶來不可估量的積極推動力！

    本文試圖通過目標、策略、方法、評價等幾個主要的方面來剖析造成學(xué)生寫作能力低下的主要原因以及應(yīng)采取的相應(yīng)對策。

    一、降低門檻  自然過渡   

    造成學(xué)生寫作害怕作文的一個主要原因就是我們的作文教學(xué)門檻太高，讓人望而生畏，致使許多孩子到了小學(xué)畢業(yè)的時候

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