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互動作文教學新方案之四：學習寫通訊-小學語文論文
互動作文教學新方案之四：學習寫通訊
教學目標：指導學生學習寫通訊。
教學目標：（1）指導學生明白通訊與消息的不同；
（2）了解通訊的種類；
（3）學習人物通訊的寫法。
教學重點：學習寫人物通訊。
教學難點：在寫通訊時注意寫消息的區(qū)別。
教學方法：自學法、討論法與練習法綜合運用。
教具準備與課前學習
（1）投影機，膠片（或多媒體教室、光盤）
（2）課前選取一個名人充分收集資料。
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們好！
最常用的實用文體應首推消息。其次就是通訊。新人、新事，新發(fā)明、新創(chuàng)造、新經(jīng)驗、新問題等不斷出現(xiàn)。需要通訊以詳細的內容及時反映。通訊反映現(xiàn)實生活給人以血肉豐滿、真實可信的感覺。使人感受到生活豐富的內容與底蘊。
正因為如此，和消息相比，通訊是一種比較詳盡地報送重大事件或典型人物的一種新聞體裁，這一節(jié)課，我們就來學習寫通訊。（板書課題：學習寫通訊）。
二、學練指導。
（1）鞏固復習
師：什么通訊？它與消息相比，有哪些相同和不同
生1：通訊是一種比較詳盡地報道重大事件或典型人物的一種新同體裁。它們的共同點是：都是用事實說話；都必須真實地反映現(xiàn)實生活；都講究時效性。不同點是：通訊比消息更加詳盡、具體、形象，可以綜合運用記敘、議論、抒情、描寫等多種方式。具有更強的形式感染力，精神感召力。
生2：她回答得非常好。突出了重點。對于區(qū)別，我還有一點補充；從報道的時效性看，通訊不及消息嚴格，從報道的結構來看，消息一般有穩(wěn)定而特有的結構形式，通訊的結構形式靈活而多樣。
師：這兩位同學結合起來就很好的回答了這兩個問題。下面我們討論一下通訊種類。想想看，通訊有些什么種類？
生3：最常見的就是人物通訊和事件通訊。其他的還有工作通訊、概貌通訊，小通訊等。
（2）寫作指導：
師：說得很好！下面我們具體討論一下人物通訊的寫法。
所謂人物通訊，就是通過人物的活動和典型事情，反映人物的崇高品質和創(chuàng)造精神。我們之所以要強調寫人物通訊，是因為事件都有靠人來完成的。寫好事件通訊就容易得多了。
寫人物通訊的關健是要在采訪搜集材料中掌握大量的細節(jié)。再從中篩選出二三個真實的、典型的、最能表現(xiàn)主題思想和人物特
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