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佳謎入名篇，添趣又增輝
謎語(yǔ)是一個(gè)文化底蘊(yùn)十分豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源寶庫(kù)，將巧謎佳構(gòu)引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，就如在菜肴里加上少許味精，又如在平靜的湖面投進(jìn)一顆石子，不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)還能開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，鍛煉他們的思維能力，并提高其文化素養(yǎng)，陶冶其品德情操，可謂一舉多得。筆者在執(zhí)教《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，嘗試著將謎語(yǔ)引進(jìn)課文，收到了極好的教學(xué)效果。
一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
新課導(dǎo)入是一門藝術(shù)，或設(shè)疑激趣，或以情動(dòng)人，方法不一而足，全在教師一個(gè)“活”字。而以謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，尤為富于情趣。筆者在上《林黛玉進(jìn)賈府》這一課的時(shí)候，先在黑板上板書以下三條謎語(yǔ)：①朱閣枕黃粱�、诮鹆甑胤街尽、郾模ㄒ蟾鞔蛞还诺湮膶W(xué)名著）。
學(xué)生見(jiàn)一上課就猜謎語(yǔ)，頓時(shí)興趣倍增，很快進(jìn)入課堂角色。在老師的誘導(dǎo)點(diǎn)撥下，聰敏的學(xué)生一下子就猜出來(lái)了：前一條是《紅樓夢(mèng)》，后二條都是《石頭記》（金陵古稱“石頭城”，而“碑文”當(dāng)然是記在石頭上的文章了）。三條謎語(yǔ)殊途同歸，教師不但很自然地導(dǎo)入了新課，還順理成章地給學(xué)生講解了《石頭記》和《紅樓夢(mèng)》這兩個(gè)不同名稱的來(lái)歷，進(jìn)而一步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》博大精深、異彩紛呈的藝術(shù)天地。
二、舉辦謎會(huì)，寓教于樂(lè)。
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回。在這一回里，作品中一大批主要人物都先后登場(chǎng)亮相。作者曹雪芹傾其藝術(shù)匠心，將這些人物的出場(chǎng)寫得騰挪跌宕，變化多姿，這正是本課教學(xué)的重點(diǎn)。既然如此，何不組織一場(chǎng)“《林黛玉進(jìn)賈府》人物燈謎猜射會(huì)”，讓作品中的人物在謎語(yǔ)中來(lái)個(gè)“群芳會(huì)”，使這篇膾炙人口、影響深遠(yuǎn)的名篇佳作與構(gòu)思精巧、引人入勝的佳謎珠聯(lián)璧合、添趣增輝呢？為此，筆者在完成本文的教學(xué)任務(wù)后，專門留出十多分鐘時(shí)間來(lái)組織這項(xiàng)活動(dòng)。
當(dāng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)又可以猜謎的時(shí)候，都表現(xiàn)出濃厚的興趣。我先將下列謎語(yǔ)掛在黑板上：
①和氏璧 ②不是真品 ③妃 ④巧娘 ⑤落英拂面 ⑥新年聯(lián)歡 ⑦借問(wèn)酒家何處有 ⑧共君今夜不須睡 （以上打《紅樓夢(mèng)》人名一） ⑨為有暗香來(lái)（打《紅樓夢(mèng)》人名二） ⑩黛玉幼時(shí)即聰穎（打一我國(guó)現(xiàn)代女醫(yī)學(xué)家）
然后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》是女性的頌歌，女性的悲劇，在《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，‘金陵十二釵’和其他幾個(gè)主要女性大都在本課中出場(chǎng)亮相了。今天，我們舉辦‘《林黛玉進(jìn)賈府》人物燈謎猜射會(huì)’，讓她們?cè)僖淮卧谠?shī)謎的天地里相愛(ài)相聚吧。下面請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍競(jìng)猜�！�
學(xué)生顯然被這些謎語(yǔ)吸引住了，每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真思考，苦思冥索，繼而交頭接耳，議論紛紛，課堂氣氛十分活躍。最后，除了少數(shù)幾個(gè)沒(méi)猜中外，其余均被學(xué)生猜中。這些謎語(yǔ)的謎底是：①寶玉 ②賈寶玉（“賈”、“假”諧音） ③王夫人（別解為“帝王的夫人”） ④王熙鳳（將“巧娘”別解為“巧姐的娘”，“巧姐的娘”就是王熙鳳了） ⑤花襲人 ⑥迎春 ⑦探春（“借問(wèn)”扣“探”，“酒家何處有”及下句“牧童遙指杏花村”扣“春”） ⑧賈惜春（謎面為唐代詩(shī)人賈島的詩(shī)，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人賈島的惜春之情） ⑨（迎春、花襲人） ⑩林巧稚（“林”扣黛玉，“巧”扣聰穎、“稚”扣幼時(shí)）。
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