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學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)體會(huì)(發(fā)言稿)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 下午好! 今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能跟大家一起探討新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,我感到非常榮幸。 當(dāng)前,以課程與教材為核心的改革正在如火如荼的逐步展開,這給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。通過(guò)一年來(lái)我對(duì)語(yǔ)文新課程新教材的鉆研,以及在武漢十天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為最值得我們探討的問(wèn)題就是:什么樣的語(yǔ)文課堂才符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,使語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)不至于只是紙上談兵,而能在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中得以落實(shí)并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)呢?下面我想就這一問(wèn)題結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際談一點(diǎn)自己的看法。 <一>我認(rèn)為首先就是要由單純的傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神。 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念。這一理念要求在課堂教學(xué)中既要注意學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累、良好的語(yǔ)感和整體把握能力的培養(yǎng),以及識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等各種技能的訓(xùn)練,同時(shí)也要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。 比如在七年級(jí)上冊(cè)第三單元有朱自清的〈〈春〉〉這一課,在教學(xué)過(guò)程中,我首先讓學(xué)生找出課文中間寫得好的句子,并運(yùn)用“我認(rèn)為-----------句子(或詞語(yǔ))寫得好,它好在-----------(用----的修辭,寫出了---------”的句式,說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為它寫得好,有的同學(xué)特別是女同學(xué)讀得很有感情,更多的同學(xué)賞析得非常具體、合理,這樣,學(xué)生的語(yǔ)言豐富了,良好的語(yǔ)感也逐漸的在培養(yǎng)。周末,我還布置了作業(yè):將學(xué)生分為幾個(gè)小組,以“找春天說(shuō)春天”為話題,讓學(xué)生在自己家鄉(xiāng)找不同的觀察點(diǎn),如有的小組重點(diǎn)觀察池塘里的水,有的小組重點(diǎn)觀察花草,有的小組重點(diǎn)觀察樹木。在課堂上先問(wèn)問(wèn)大家找春天都找到什么,再互相發(fā)問(wèn)。有的同學(xué)提出“我想知道池子里的水怎么樣了”;有的同學(xué)提出“我想知道現(xiàn)在有些什么花開了,好看嗎?”等問(wèn)題,這些問(wèn)題也自然地變成了交際話題,互相的問(wèn)答過(guò)程就是雙向的互動(dòng)的口語(yǔ)交際過(guò)程。我印象特別深刻的是有一些男同學(xué)折下了柳枝,帶來(lái)了桃花,有的還帶來(lái)了小魚,用實(shí)物來(lái)說(shuō)明這是他們找到的春天,我首先肯定了他們善于發(fā)現(xiàn)生活,同時(shí)也告訴他們:我們應(yīng)該保護(hù)大自然,不要亂攀摘花草樹木?吹剿麄冃呃⒌牡拖碌念^,我想他們的品德修養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提高。〈二〉必須注意的第二點(diǎn)就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識(shí)。
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