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讓語文課堂成為學生的樂園-初中語文教學之淺見
讓語文課堂成為學生的樂園——初中語文教學之淺見
羅麗娜，南寧市天桃實驗學校
語文是一門應用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩，最有情趣的學科，語文也 應該是學生最感興趣的課程。然而，深受應試教育影響的中學語文教學將充滿人性之美 、最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學，知識之學，乃至畸變?yōu)橐环N應試訓練 。這種現(xiàn)狀與時代發(fā)展和社會變革對素質教育的要求相對立。語文教學要走出應試教育 的誤區(qū)，教師必須充分展示課堂教學的魅力，使語文課成為學生求知的樂園。
在目前語文教學中，一個很普遍的現(xiàn)象是：教師是知識的“信息源”，“真理”的 傳播者，學生則是“知識的容器”、“被填的鴨子”，沒有充分獨立思考、學習的機會 ，這樣的教學阻礙了學生能力的發(fā)展，抑制了學生學習的主動性和積極性。學生對知識 只能機械模仿，生吞活剝、死記硬背、不求甚解。課后，又陷入大量重復的作業(yè)、測試 訓練中，學習成了無法解脫的苦役。其結果是學生或者具有一定的基礎知識，能博聞強 記，但思維的創(chuàng)造力、想象力等綜合素質沒有得到全面發(fā)展，或者因不堪重負而厭倦放 棄。調(diào)查表明，學生學習負擔過重已經(jīng)成為中小學生厭學的主要原因之一。不改革語文 課堂單調(diào)、沉悶的局面，不給語文課注入新的活力，將不可能激發(fā)學生的學習興趣，不 可能達到良好的學習效果。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。從心理學的角度看，興趣是一種個性心理特 征，它是在一定的情感體驗影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識 傾向。人們對感興趣的事物，便會主動愉快地去探究它，不但不把它當成負擔，而且會 廢寢忘食，樂此不疲地去干。所以，興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅力 。在課堂教學中，學生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅 使下，能夠輕松地克服學習中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學習，甚至 把艱苦的學習看成快樂的享受。
教學是一種教師和學生的雙邊活動，教師讓學生對所學內(nèi)容感興趣，首先要了解學 生實際，了解他們學習語文的目的、態(tài)度、習慣、方法、興趣、愛好、情感、意志以及 生理、心理特征。生活在改革開放時代的初中學生，自主意識增強，他們自尊、自信， 需要尊重，情緒復雜、情感豐富、對未來充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好、渴望通過 學習獲取知識。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩(wěn)定、會產(chǎn)生逆反心理等。在 教學過程中，教師要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點 。特級教師于漪在談教學體會時說：“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在 學生心中彈奏的時刻，教學藝術的明燈就在課堂上高高升起�！蔽以谏萧斞赶壬纳⑽� 《從百草園到三味書屋》時，考慮到初一年級學生對自己童年玩耍的環(huán)境有深刻印象， 對生活充滿美好幻想的特點，根據(jù)課文內(nèi)容以學生的興趣點切入教學。我先引導學生以 《我心中的樂園》為題，把自己記憶中最美好的畫面用語言描述出來。學生心中的樂園 有現(xiàn)實的美景，有幻想的世界。然后直接引入魯迅先生描寫的兒時的樂園——百草園這 一重點文段。讓學生通過分析生動、具體的描寫，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可愛 的動物透出的歡樂天真的稚氣。體會描寫中準確的形容、生動的修辭和清晰的層次。學 生充分感受了作者兒童時代輕松自由，充滿情趣的百草園生活，與三味書屋單調(diào)陳腐、 枯燥無味的讀書生活作對比，便很容易地理解了
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