從興趣中挖掘創(chuàng)新意識

                 連山區(qū)東青卜中心小學(xué)         佟靜文

    一天，我在一年級上音樂課，學(xué)唱《在動物園里》，學(xué)生的積極性很高。我對大家說：“同學(xué)們，你們的歌聲真動聽，能不能配上聲音，為歌曲伴奏呢？”當(dāng)時，我想學(xué)生會拍拍手或拍拍腿，沒想到，有的學(xué)生還跺起了腳、拍起了桌子和椅子。頓時，教室里灰塵四起，只聽見拍桌子、拍椅子的聲音，根本聽不到歌聲。我一下子就火了，正想批評他們，讓他們停止。但我發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生表現(xiàn)得都特別認(rèn)真，而且非常賣力氣，沒有一名學(xué)生趁機搗亂。學(xué)生積極主動地創(chuàng)造出各種不同的聲音為歌曲伴奏，而且沒有局限在一種形式下，這不正是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)嗎？新課程特別關(guān)注學(xué)生的自我探究啊！

于是，我改變了主意。

    學(xué)生表演完后，我還表揚了他們，說：“同學(xué)們，剛才你們表現(xiàn)得非常積極、認(rèn)真，能想出許多辦法為歌曲伴奏。但是，有一個小小的不足，就是伴奏的聲音太大了，老師都聽不見你們動聽的歌聲了。只要你們把音量控制一下，我想效果會更好。咱們再來一次好嗎？

    果然，這一次取得了意想不到的效果。整齊的節(jié)奏，動聽的歌聲。學(xué)生表演完后我高興地說：“你們太棒了！”

課后反思：有時候，學(xué)生的行為并沒有按老師的設(shè)計意圖來進(jìn)行，但是作為一名教師，要善于從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的閃光點，使他們的個性得以充分自由地發(fā)展。老師只有積極引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷積累成功的體驗，才能使他們感覺到自己是非常棒的，從而對學(xué)習(xí)充滿了興趣。

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