詩(shī)情畫(huà)意新語(yǔ)文-新語(yǔ)文課堂案例賞析

時(shí)間：2023-04-30 05:25:21 語(yǔ)文論文我要投稿

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詩(shī)情畫(huà)意新語(yǔ)文-新語(yǔ)文課堂案例三則賞析

“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的課題。”（海涅語(yǔ)）2001年新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下稱(chēng)“課標(biāo)”）作為目前基礎(chǔ)教育課程中的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，無(wú)疑可稱(chēng)為語(yǔ)文課程“新概念”的“集裝箱”�？匆豢疵麕焹�(yōu)課對(duì)新語(yǔ)文“課標(biāo)”中的全新理念的傾情演繹，無(wú)疑對(duì)我們一線教師的課堂實(shí)踐具有重大的指導(dǎo)意義。

【案例一】：語(yǔ)言——永恒的學(xué)科屬性

“課標(biāo)”指出“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力�！薄罢Z(yǔ)感”就是人對(duì)語(yǔ)言文字的敏感，它是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的標(biāo)識(shí)。著名特級(jí)教師支玉恒教學(xué)《月光曲》時(shí)，是這樣引領(lǐng)學(xué)生揣摩語(yǔ)言、積淀語(yǔ)感的——

師：貝多芬在清幽的月光下按起了琴鍵。那么，“清幽”是什么意思？

生：“清幽”就是幽靜的意思。

師：這是字典上說(shuō)的，你自己怎么理解？

生：我覺(jué)得“清幽”應(yīng)該是淡淡的，不很強(qiáng)烈……

師：那你們每天早上來(lái)校，樹(shù)木房屋都朦朧的，淡淡的，能說(shuō)是“清幽”嗎？

生：也不太行。我想“清幽”就是清新幽然。

師：我本來(lái)就這一個(gè)詞不明白，現(xiàn)在，你倒讓我有三個(gè)詞不明白了。（眾笑）其實(shí)有些詞呀，你硬要說(shuō)出它的意思很難，只能像書(shū)上的盲姑娘那樣用心去感受了。我給大家一個(gè)詞叫“月光如水”，你們?cè)袤w會(huì)體會(huì)。

生：我看到過(guò)晚上的西湖，那里的水很平靜，淡淡的，清亮亮的。

師：你真不錯(cuò)。這叫做只能意會(huì)，不能——

生：不能言傳。

【點(diǎn)評(píng)】：語(yǔ)文教學(xué)姓“語(yǔ)”屬“文”，對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩和感悟應(yīng)是語(yǔ)文課無(wú)論如何都不能忘卻的“根本”。當(dāng)學(xué)生交流感悟出現(xiàn)表達(dá)不清或體驗(yàn)不真等情況時(shí)，支老師對(duì)之作出了極富隨機(jī)性、臨場(chǎng)性和即時(shí)性的指點(diǎn)，精準(zhǔn)地體現(xiàn)出“語(yǔ)言為主”的亮色。

【案例二】：讀書(shū)——不二的求解法則

“課標(biāo)”指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！睆娜珖�(guó)賽課一等獎(jiǎng)得主、杭州名師虞大明執(zhí)教的《小鎮(zhèn)的早晨》一課中，我們不難意識(shí)到學(xué)生的“讀”確比教師的“講”重要。請(qǐng)看——

師：請(qǐng)大家反復(fù)讀這幾句，體會(huì)一下其中的味道，讀后說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：“悄悄”一詞讓人感覺(jué)到小船從橋洞里鉆出來(lái)時(shí)動(dòng)作很輕巧。

生：書(shū)上說(shuō)小舟在河上輕輕飄過(guò)，“飄”可能用錯(cuò)了，應(yīng)該是“漂”字呀。

師：是嗎？老師倒想建議大家細(xì)讀一下，或者查一下字典后再說(shuō)說(shuō)也行。

（學(xué)生反復(fù)讀書(shū)、品味、研討后，教師組織交流）

生：我查了字典，“漂”就是物體在水上移動(dòng)的意思，真是書(shū)上錯(cuò)了。

生：許多字都有好幾種用法，“飄”也是一樣的，在這里能用。第2自然段都在寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的恬靜，用“飄”比“漂”更有這種氛圍。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，那么其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充？

生：“飄”字讓我感到小舟經(jīng)過(guò)水面上時(shí)，如同物體在空中飄過(guò)一樣輕柔。

生：小舟雖然很輕，可在河中真要做到像“飄”一樣卻也不易，由此可見(jiàn)，小鎮(zhèn)的早晨的確是很恬靜的。

師：說(shuō)得太好了�？磥�(lái)書(shū)上不但沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)，反而寫(xiě)絕了。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，大家能夠真切地感受到這一點(diǎn)更讓老師高興�，F(xiàn)在，不知道你們能不能把書(shū)讀好？

（由于有充分的感悟、咀嚼和交流時(shí)間，學(xué)生再讀時(shí)入情入境