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利用流行音樂提高音樂欣賞力論文

時(shí)間:2023-05-02 00:05:35 音樂論文 我要投稿
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利用流行音樂提高音樂欣賞力論文

  摘 要:運(yùn)用流行音樂作為音樂欣賞課的切入點(diǎn),構(gòu)建融洽師生關(guān)系,營造和諧音樂學(xué)習(xí)氛圍,合理利用多媒體,優(yōu)化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng),對音樂欣賞教學(xué)起到了積極推進(jìn)作用。

利用流行音樂提高音樂欣賞力論文

  關(guān)鍵詞:流行音樂 和諧 互動(dòng) 音樂欣賞能力

  雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀放在重要地位,但是作為一種藝術(shù),音樂是知識技能和藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一。技術(shù)是音樂的表現(xiàn)手段,藝術(shù)是音樂的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值的體現(xiàn)。技術(shù)訓(xùn)練是為表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵服務(wù)的,只有將技術(shù)訓(xùn)練和審美體驗(yàn)結(jié)合起來,才能表現(xiàn)完美的音樂藝術(shù)。

  如何將技術(shù)訓(xùn)練和審美體驗(yàn)結(jié)合起來,逐步提高中學(xué)生音樂音樂欣賞能力?為此,筆者在音樂欣賞教學(xué)過程中,就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生欣賞音樂的能力進(jìn)行了探索與嘗試。

  一、流行音樂導(dǎo)入,活躍音樂課堂

  面對課本上的經(jīng)典音樂和嚴(yán)肅音樂,大多數(shù)中學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的背景知識和欣賞能力,往往望而卻步,敬而遠(yuǎn)之,因此,我常常將學(xué)生喜歡的通俗音樂家如:郭峰、劉歡、韋唯等和流行音樂如:《好漢歌》、《讓世界充滿愛》等引入課堂,簡介、點(diǎn)評音樂家,推介、教唱流行歌曲,作為導(dǎo)入新課的切入點(diǎn),將流行音樂與書本上的音樂精品聯(lián)系起來,并在欣賞中加以比對。

  另外,溫馨的教室的環(huán)境布置、豐富的教學(xué)語言、靈活多變的座位等均能夠起到活躍音樂課堂氣氛的效果,如:黑板上畫上一些跳動(dòng)的音符,鋼琴上放上一束美麗的小花,墻上懸掛音樂家的肖像或掛上一些常見的樂器,這些都能給音樂課堂帶來活力。教師要善于使用音樂教學(xué)語言,如,音樂語言、有聲語言、體態(tài)語言等激起學(xué)生思維的波瀾,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、構(gòu)建融洽師生關(guān)系 營造和諧音樂學(xué)習(xí)氛圍

  友好互信的師生關(guān)系能夠增加學(xué)生對教師的親近感,有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。營造和諧、愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍有多種手段和方法,如:上課前與學(xué)生交流、談心,與學(xué)生一起游戲,和陌生學(xué)生握握手等。藝術(shù)欣賞也一種審美過程,要給學(xué)生帶來視覺上的美感。教師要衣著得體,莊重大方;教態(tài)自然,示范動(dòng)作要優(yōu)美、規(guī)范。在教學(xué)過程中,教師要進(jìn)行微笑教學(xué)。教師對學(xué)生的評價(jià)要客觀、公正、全面,同時(shí)要以激勵(lì)為主,充分體現(xiàn)以人為本的教育思想,要多鼓勵(lì)、勤表揚(yáng),如:"你們的情景劇表演得非常細(xì)膩、到位"、"你優(yōu)美的舞姿令人陶醉"……有時(shí)候一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖心的話語、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識,心理上就會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足,對學(xué)生自信心的形成往往能起到不可低估的作用。要以鼓勵(lì)的姿態(tài)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與到教學(xué)過程之中,遇到問題調(diào)動(dòng)學(xué)生共同探究,集體討論,合作解決。如:"把你的問題提出來,讓我們共同解決吧"、"我相信肯定有人能回答這個(gè)問題"、"講得好"等都能夠起到增強(qiáng)學(xué)生自信、啟迪學(xué)生思維、打開學(xué)生思路的功效。

  三、合理利用多媒體,優(yōu)化教學(xué)手段

  顯而易見,學(xué)生對單一的聽教師演奏(唱)或放磁帶錄音等傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)方法感到枯燥、單調(diào),學(xué)生的注意力也容易分散。而充滿美感的圖片、動(dòng)畫、視頻、MIDI音樂等多媒體綜合信息,則能夠做到視聽結(jié)合,給學(xué)生提供豐富的感性材料,自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂的積極性,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)主動(dòng)地感受音樂,產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象,迅速與之產(chǎn)生情感上的共鳴,激發(fā)起強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

  四、激發(fā)學(xué)生興趣,師生互動(dòng)合作

  "興趣是最好的老師。"與其他學(xué)科一樣,要上好音樂欣賞課,教師也要想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。要激活學(xué)生對音樂欣賞課的興趣.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力,教師首先要有改革精神和創(chuàng)新意識。因?yàn)橐魳沸蕾p的目的不在于學(xué)生最終欣賞了什么,而在于學(xué)生在音樂欣賞過程中,想象力、創(chuàng)造力是否得到充分的發(fā)揮。因此,教師要徹底擯棄按部就班的舊理念,在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,不斷更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段,注意保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維與想象能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生敢于發(fā)言,敢于想象,敢于創(chuàng)新。作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的領(lǐng)航者,我們音樂教師只有多動(dòng)腦筋,緊跟時(shí)代的脈搏,了解學(xué)生的喜好,敢于打破常規(guī),才能激活音樂欣賞課。

  在音樂課堂教學(xué)中,被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位,課堂上缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與。高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一種教師與學(xué)生雙方都積極參與的活動(dòng)過程,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為雙向信息交流的主要形式,是課堂教學(xué)的重要手段。鑒于此,教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的水平差異,設(shè)置不同的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于展現(xiàn)自己,敢于發(fā)表意見,從而提高課堂教學(xué)的效果。

  在教學(xué)過程中,在講解、示范的同時(shí),教師要更加注重加強(qiáng)對學(xué)生差異的分類指導(dǎo),通過集體指導(dǎo)、小組互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情感互動(dòng)等形式,啟發(fā)學(xué)生的潛在能力,開發(fā)學(xué)生的能力,如:對音高音色的分辨能力、節(jié)奏律動(dòng)的感知能力、四肢的協(xié)調(diào)能力等。讓學(xué)生感受到音樂課的獨(dú)特魅力,讓音樂課堂充滿活力,使學(xué)生各盡所長,各顯其能。欣賞完新作品后,還可以組織學(xué)生進(jìn)行根據(jù)樂曲綜合性的創(chuàng)作表演。如:讓有器樂特長的學(xué)生進(jìn)行伴奏、領(lǐng)奏,讓有舞蹈特長的學(xué)生伴舞,讓發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生操作簡單樂器,或充當(dāng)指揮、哼鳴等角色,使特長學(xué)生和困難學(xué)生都能按各自的實(shí)際,按不同的教學(xué)要求達(dá)到目標(biāo),使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)和成功感。

  總之,在新課程理念的指導(dǎo)下,教師要善于采用靈活多變的教學(xué)手法,盡可能地給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和能動(dòng)空間,并根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),使其主動(dòng)參與到教學(xué)過程之中,體驗(yàn)情感、激發(fā)互動(dòng),從而收到良好的教學(xué)效果,逐步提高中學(xué)生音樂欣賞能力。

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