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切實(shí)改善內(nèi)外因素提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
[作者] 沈建輝
[內(nèi)容]
我校是一所普通的初級(jí)中學(xué)，地處青浦偏僻的西南角。歷年來(lái)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)
質(zhì)量位居全縣中等偏下水平。 隨著學(xué)校整體改革的深入，近來(lái)我校英語(yǔ)教學(xué)水
平亦有了穩(wěn)步上升�；仡檸啄陙�(lái)的英語(yǔ)教學(xué)歷程，筆者感到提 高英語(yǔ)整體教學(xué)
水平，必須抓好師生雙方兩個(gè)因素，即學(xué)生的"學(xué)"和教師的"教"。本文著重
通過(guò)對(duì)本校初 二(7)、(8)兩個(gè)班的問(wèn)卷調(diào)查、咨詢材料就教與學(xué)兩方面作初步
剖析。
一、學(xué)生方面
1.學(xué)習(xí)興趣
筆者于1994年2月21日對(duì)79位學(xué)生就英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣程度作了概略地統(tǒng)計(jì)：
表1 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣差異 興趣 強(qiáng) 一般 弱 人數(shù) 9 61 9 比例（％）
11.39 77.22 11.39
可見(jiàn)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呈兩頭小、中間大的紡錘狀分布，有88.61%的學(xué)
生沒(méi)有形成強(qiáng)烈的興趣。因此， 通過(guò)各種豐富生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的間
接興趣，使之最終成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力顯得十分重要。反觀 我校，在英語(yǔ)
第二課堂活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景等方面尚須提高和改善。
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