如何搞好高、初中英語教學的銜接

[作者]  李瑞蓮

[內(nèi)容] 

    高中一年級是中學階段承前啟后的一年，這一年成績的好壞關系到整個高中

階段的教學任務是否能順利完 成。正所謂萬事起頭難，頭起得不好，后面的工

作就難做，就有煮夾生飯的感覺；頭起好了，后面的工作就好 做得多。所以，

如何讓高一學生順利完成從初中到高中的過渡，這是高一教師必須考慮也必須做

好的重要一環(huán) 。下面我談談自己在英語教學中的一些體驗和做法：

    一、查漏補缺

    由于我校是廠礦學校，不少初三的優(yōu)生畢業(yè)時都考到市內(nèi)的一些重點中學去

了，又沒有其他生源可選，所 以升上高中的實際上只是本校初中的中等生甚至

是差生。因此，在高一第一學期，首先要對學生進行各種摸底 考查，目的是了

解學生對初中英語掌握的程度，看是否有該會未會、該記未記的東西，以便有的

放矢地進行" 填平補齊"的教學工作。在考查中我發(fā)現(xiàn)有些學生對音素和讀音

規(guī)則掌握得不好，語音、語調(diào)有待改進，詞匯 也遺忘了許多，語法仍比較模糊，

口語、聽力還不能適應高中用全英語授課的要求，俗話說，"磨刀不誤砍柴 工，"

所以進行復習和補缺是勢在必行的。

    （一）集中補語音 首先突出抓音素和讀音規(guī)則的復習。因為只有掌握好發(fā)

音和讀音規(guī)則，才有可能為今 后的學習打下良好的基礎并具有初步的自學能力。

所以我一般都給學生過一遍音素和讀音規(guī)則。補語音一般集 中在開學后的前幾

周進行。補完語音后，還要注意進一步對學生進行語調(diào)、強讀、弱讀、失去爆破

等的訓練， 務求使學生闖過語音語調(diào)關。

    （二）分散補語法 在高中的課本中，初中

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 

【如何搞好高、初中英語教學的銜接】相關文章：

幼小如何銜接06-11

英語教學的銜接04-27

幼小銜接”如何度過？04-30

如何辦好高考服務類節(jié)目04-29

我縣初中小學英語教學銜接初探04-29

如何更好的實現(xiàn)幼小銜接04-30

如何搞好高師計算機教學04-29

如何上好高三數(shù)學講評課04-29

淺談如何上好高職院校的VB課程04-29

如何搞好高中語文教學05-01