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運用CAI課件 激活英語教學
運用CAI課件 激活英語教學
濮陽市第五中學 杜國平
[內(nèi)容摘要]
本文主要論述在中學英語教學中如何運用CAI課件優(yōu)化英語課教學模式，優(yōu)化教師的教和優(yōu)化學生的學，從而推動CAI課件在中學英語教學中的應(yīng)用，全面推進素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
[正文]
隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展， 電腦輔助語言學習得到了進一 步的應(yīng)用。通常我們通過各種手段輔助英語教學，但利用多媒體進行英語教學同其他的手段相比，有許多優(yōu)點，如 ：信息量大，因特網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡的"信息海洋"；交互性強，使用多媒體可以讓你在一個比較實際的語言環(huán)境中進行相互交流；知識更新快；趣味性強，電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。所以多媒體可以更好地輔助我們學習英語。
在中學英語教學中，為了激活英語教學，讓學生積極參與課堂活動并感知吸收和消化語言知識，許多教師都盡可能地使用各種現(xiàn)代化的教學手段。多媒體教學是目前較為流行的一種教輔手段。的確，多媒體教學比傳統(tǒng)的電化教學更直觀生動，更能激發(fā)學生興趣。
傳統(tǒng)的教學方法和教學手段不能很好的解決英語教學中某些問題，限制學生思維，阻礙學生進一步學習。而CAI課件以其圖形、文字、圖象、動畫、聲音等多種功能作用于學生多個感官，既容易解決 “動”的問題，又不改變問題的性質(zhì)。不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，更能激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習熱情，使其積極主動地投入到學習中。尤其是在突出教學重點，突破教學難點，誘導學生思維，培養(yǎng)學生豐富的想象力，深入的探究力，不懈的創(chuàng)造力，提高學生素質(zhì)等方面，具有傳統(tǒng)教學無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的強大優(yōu)勢。
一.運用多媒體課件，優(yōu)化英語教學模式
眾所周知，我國傳統(tǒng)的教學方法存在著三大弊病。（1）在教學方式上采用“老師講學生聽，老師寫學生記”的呆板方式；（2）重知識的傳授，輕思維能力的培養(yǎng)；（3）兼顧學生的共性，忽視學生的個性。這種重教輕學的教學方式不重視研究學生獨立獲取知識學習的全過程，使學生處于被動地聽，消極地接受老師所講授知識的狀態(tài).
隨著素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的貫徹實施，傳統(tǒng)教學模式的改革取得很大的成功，但傳統(tǒng)手段下的一些先天性不足，卻仍然難以得到改善。例如：
1、效率低。英語教學中語法知識非常多，這就使得板書所花的時間占用太多的課堂時間，使講解、討論的
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